18．如圖，踢出去的足球在水平地面向左滾動，請作出足球的受力示意圖．

分析 （1）足球受到三個力的作用，重力G的方向豎直向下，支持力F的方向向上，摩擦力f的方向與運動方向相反，向右；
（2）物體在豎直方向的重力和支持力是一對平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．

解答 解：（1）足球受到了豎直向上的支持力F，豎直向下的重力G，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；
（2）摩擦力的方向與足球運動方向相反，因此是水平向右的，如下圖所示：

點評 本題考查了力的圖示的畫法．力的圖示要把力的作用點和方向表示出來．摩擦力的方向與運動的方向相反．此題中注意阻力不能忽略，重力與支持力是一對平衡力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時應(yīng)保證鐵球達到水平面的速度相同；
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是在質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大．
（3）該實驗是通過觀察紙盒被推動的距離的長短來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．
（4）若水平面絕對光滑，鐵球與紙盒將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．如圖，小東想拿鋼棒將圖中的大石頭向右撬動（支點為O），若要求所施加的力最小，試畫出鋼棒A點上的動力F1及其動力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．“瓶吞雞蛋”，是一個有趣的實驗：將少許點燃物放入廣口瓶中，然后迅速用剝殼的雞蛋堵住瓶口，并不使漏氣（如圖所示），待一會后，雞蛋就會被吞入瓶中．雞蛋被吞入瓶中，是在大氣壓作用下發(fā)生的，那么，怎樣將雞蛋從瓶中取出來呢？學(xué)生們集思廣益，嘗試了兩種方法：
（1）將瓶子倒置，讓雞蛋堵在瓶口，用熱（選填“冷”或“熱”）水澆瓶底，雞蛋就出來了．
（2）將瓶子倒置，用力向下甩，在雞蛋比瓶口略大的情況下，雞蛋也會被甩出來，這是利用了慣性的知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．不計空氣作用力，豎直向上勻速拉起一個重250N的物體，拉力等于250N；若要讓物體沿豎直方向勻速下降，拉力等于250N．（選填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．自行車騎得太快，容易造成交通事故，這是由于（　　）
A．速度越快，慣性越大，因此難停下來
B．剎車時受慣性力，所以難停下來
C．由于慣性，即使緊急剎車，也需要向前運動一段距離才能停下來
D．剎車時自行車沒有慣性，所以難停下來

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某同學(xué)用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響，他在水平臺面上分別鋪上不同材料，讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標記a、b、c． 
（1）用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達水平面時小車的速度相同．
（2）若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布，則標記c是小車在木板表面停下的位置．
（3）當小車在水平臺面上運動時，受到的一對平衡力是重力與支持力．
（4）對上述實驗進行分析并進一步推理：如果運動的物體在沒有受到力的作用時，將做勻速直線運動．
（5）若在水平面鋪上同種材料，讓同一小車從不同高度由靜止滑下，則還可以探究小車④的關(guān)系（選填下列選項的序號）．
①重力勢能與質(zhì)量；②重力勢能與高度；③動能與質(zhì)量；④動能與速度．
（6）上述所有探究實驗中都用到的科學(xué)研究方法有轉(zhuǎn)化法和科學(xué)推理法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學(xué)的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準備了一張練習(xí)立定跳遠用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細線．
（1）為了能準確地測量滑動摩擦力的大小，小明認為應(yīng)該讓運動鞋沿水平方向做勻速直線運動，此實驗是根據(jù)二力平衡原理測出滑動摩擦力大小的．
（2）小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示為2.8N；若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動，則鞋子受到的摩擦力是不變（選填“變化”或“不變”）的．
（3）小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為不同的鞋子的質(zhì)量不同，對水平面的壓力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．有“探究二力平衡條件”的活動中，主要通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的：
（1）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的．
（2）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實驗中通過改變砝碼的質(zhì)量（數(shù)量）來改變拉力的大�。煌ㄟ^扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否在同一條直線上．
（3）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計了圖乙所示的裝置，在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件作用在同一物體上，把卡片支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對實驗的影響．

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同步練習(xí)冊答案