20．小芳在家做蒸雞蛋羹，她把雞蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，說明力的作用是相互的，也說明力能改變物體的形狀．

分析 （1）物體間力的作用是相互的；
（2）力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變．②力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化．

解答 解：（1）把雞蛋往碗沿上一磕，蛋就破了；可見蛋給碗施加力的同時，也受到碗的作用力；即說明物體間力的作用是相互的；
（2）蛋破了，說明蛋的形狀發(fā)生了變化，體現(xiàn)了力的作用效果之一：力可以改變物體的形狀；
故答案為：相互的；形狀．

點評 此題是一道綜合題，考查了力學的幾個知識點；運用力的作用特點、力的作用效果知識，是一道基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明面對墻壁站立，抬起他的雙臂撐在墻上．背后再站一個人，用雙手撐住小明的雙肩施加100N力往前推，靠墻的小明是撐得住的，如圖甲所示．可是，如果再來10個人采取同樣的方式，依次向后站立，用同樣的力往前推，如圖乙所示．小明會受到多大的力？說出你的理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．如圖是測量電阻所用電路的一部分，其中帶G符號標志的是靈敏電流計，通電后電壓表示數(shù)為2V，靈敏電流計的示數(shù)為2mA，則：
（1）根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，求該電阻的大小為多少？
（2）經(jīng)上網(wǎng)查找資料可知此靈敏電流計自身的電阻為100Ω，考慮電表電阻對實驗的影響，則待測電阻R的真實值等于多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，加圖是“探究晶體熔化時溫度的變化規(guī)律”實驗裝置．
（1）該實驗中存在一個錯誤操作是溫度計的玻璃泡碰到了試管底．
（2）乙圖是改正錯誤后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所繪制的溫度-時間圖象，由圖可知該晶體在第5分鐘時處于液態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運動的軌道，把封口的夾子松開，球內(nèi)氣體向左噴出，氣球就會向右（填“左”或“右”）運動，使氣球由靜止變?yōu)檫\動的力的施力物體是空氣，此現(xiàn)象說明力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明在探究甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，得出了如圖所示的圖象．由此可知，甲、乙兩種物質(zhì)的密度之比ρ甲：ρ乙=9：4．用甲、乙兩種不同物質(zhì)做成體積相同的實心體，則它們的質(zhì)量之比m甲：m乙=9：4．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小麗和小明要“測量食用油的密度”，請你幫助他們完善實驗方案，并回答后面的問題：
（1）小麗的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V1；其測得食用油密度的表達式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$．
（2）小明的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)的部分食用油倒入量筒內(nèi)，測出燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2．即可測得食用油的密度．
（3）按小明的實驗方案進行測量，實驗誤差可以減小一些；如果選擇另一種方案，測得的密度值偏大 （填“偏大”或“偏小”）．
（4）按小明的實驗方案進行實驗，已測得燒杯和食用油的總質(zhì)量為34.1g．將燒杯內(nèi)的部分食用油倒入量筒后，倒出油的體積如圖 （甲）所示，燒杯和剩余油的總質(zhì)量如圖 （乙）所示，則小明食用油的密度為0.84×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列與實物圖完全一致的電路圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是（　　）
A．力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力
B．一個受力物體同時也一定是施力物體
C．使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大
D．磁體靠近鐵塊由于物體之間沒有相互接觸，一定不會力的作用

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