2．如圖所示的圖象中，能夠正確表示某種液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)P與液體深度h關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，當(dāng)液體的密度一定時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比，根據(jù)提供圖象選擇．

解答 解：由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，當(dāng)液體的密度一定時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比；
而B(niǎo)圖象反映的是液體壓強(qiáng)隨深度的增大而增大，是正比例函數(shù)圖象，說(shuō)明液體壓強(qiáng)與深度成正比，符合題意，故B正確，ACD都錯(cuò)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 會(huì)從提供的圖象中搜集信息，結(jié)合液體密度相同時(shí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的大小關(guān)系分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系；
（1）讓小車從斜面上滑下后，沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在豎直方向上受到的重力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力；
（2）每次都讓小車從同一個(gè)斜面的同一位置由靜止開(kāi)始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時(shí)具有相同的速度；類似的這種實(shí)驗(yàn)研究方法叫控制變量法．
（3）比較圖中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)；
（4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí)，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．課堂發(fā)言的同學(xué)聲音一定要洪亮，這是增大了聲音的響度；音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)美的小提琴是由琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的，琴聲是通過(guò)空氣傳到臺(tái)下觀眾的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，電源電壓保持不變，開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L1、L2都能正常工作，甲、乙兩個(gè)表的示數(shù)之比是2：3，此時(shí)燈L1、L2的實(shí)際功率之比是1：2，兩燈電阻之比是1：2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

17． 如圖，在圖中畫(huà)出與入射光線對(duì)應(yīng)的折射光線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水平面上的運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力；
②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力；
③用密度計(jì)測(cè)量液體密度；
④用量筒測(cè)量水的體積．
其中運(yùn)用到二力平衡條件分析解決問(wèn)題的有（　�。�
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示的磁懸浮地球儀，利用了同名磁極相互排斥的原理，從而能夠懸浮于空中，此時(shí)地球儀受到的合力為0N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時(shí)加熱．記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖的圖象．（不計(jì)熱量損失）
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用初溫和質(zhì)量均相等的甲、乙兩種液體．
（2）加熱10min，甲吸收的熱量等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的熱量，甲液體的沸點(diǎn)是60℃．
（3）乙液體的比熱容是甲液體比熱容的2倍．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重0.5N）若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1l1=F2l2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理，由一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，具有偶然性，應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，分析多組數(shù)據(jù)，得出普遍性的規(guī)律；為什么？
（3）圖中，杠桿在水平位置平衡，如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各增加一個(gè)相同的鉤碼，杠桿的A端將下沉．
（4）取走掛在B處的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向下拉，使杠桿再一次在原位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為1.5N，如果改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向左下方，杠桿仍在原位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大（填“變大”、“變小”、“不變”）

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