1.法國(guó)科學(xué)家阿爾貝•費(fèi)爾和德國(guó)科學(xué)家彼得•格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻(GMR)效應(yīng),榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示電路,來(lái)研究巨磁電阻的大小與有無(wú)磁場(chǎng)的關(guān)系.請(qǐng)分析回答:
(1)斷開S1,閉合S2,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片,測(cè)得兩電表的四組數(shù)據(jù)如表所示.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
U/伏1.001.252.00
I/安2×10-32.5×10-34×10-3
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
U/伏0.450.911.50
I/安0.3×10-30.6×10-31×10-3
由此可知,無(wú)磁場(chǎng)時(shí)GMR的電阻大小為500歐;再閉合S1和S2,保持R1滑片位置不變,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片,測(cè)得兩電表的四組數(shù)據(jù)如右表所示,可計(jì)算出有磁場(chǎng)時(shí)GMR的電阻大小;
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是有磁場(chǎng)時(shí)巨磁電阻的阻值明顯變大;
(3)利用小明同學(xué)設(shè)計(jì)的電路和現(xiàn)有器材,你還能進(jìn)一步研究與巨磁電阻大小有關(guān)的什么問題?研究巨磁電阻的大小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系(或研究巨磁電阻的大小與磁場(chǎng)方向的關(guān)系).

分析 (1)要解決此題,需要掌握電阻的計(jì)算公式:R=$\frac{U}{I}$.
(2)要得出結(jié)論,分別計(jì)算出GMR存在磁場(chǎng)和不存在磁場(chǎng)時(shí)的電阻,然后進(jìn)行比較.
(3)要解決此題,需要掌握電流對(duì)磁場(chǎng)強(qiáng)度的影響,及電流方向?qū)Υ艌?chǎng)方向的影響.

解答 解:(1)根據(jù)歐姆定律得,在沒有磁場(chǎng)時(shí),GMR的電阻為:R=$\frac{U}{I}=\frac{1.00V}{2×1{0}^{-3}A}=\frac{1.25V}{2.5×1{0}^{-3}A}=\frac{2.00V}{4×1{0}^{-3}A}=\frac{2.50V}{5×1{0}^{-3}A}$=500Ω
(2)有磁場(chǎng)時(shí),GMR的電阻為:
R′=$\frac{U'}{I'}=\frac{0.45V}{0.3×1{0}^{-3}A}=\frac{0.91V}{0.6×1{0}^{-3}A}=\frac{1.50V}{1×1{0}^{-3}A}=\frac{1.79V}{1.2×1{0}^{-3}A}$=1500Ω
與無(wú)磁場(chǎng)時(shí)相比,GMR的電阻明顯變大.
(3)由于保持原有器材不變,所以可以通過(guò)移動(dòng)R1的滑片改變其阻值,從而改變通電線圈中的電流,因此可以改變螺線管的磁性強(qiáng)弱.同時(shí)可以通過(guò)改變線圈中電流的方向來(lái)改變螺線管的磁場(chǎng)方向.
故答案為:(1)500;(2)有磁場(chǎng)時(shí)巨磁電阻的阻值明顯變大;(3)研究巨磁電阻的大小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系(或研究巨磁電阻的大小與磁場(chǎng)方向的關(guān)系).

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了電阻的計(jì)算及影響螺線管磁性強(qiáng)弱的因素.對(duì)這樣的探究題,要注意分析數(shù)據(jù)找出規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.建筑高樓大廈時(shí)首先要打好地基.原相同高度的同種地樁,經(jīng)打擊后某一瞬間時(shí)三個(gè)地樁所處的位置如圖所示,由此可知,打樁時(shí),三個(gè)重錘中A錘的做功本領(lǐng)最小,如果A、B兩錘的質(zhì)量相同,則剛開始下落時(shí),B錘的高度要高一些.如果B、C兩錘剛下落時(shí)的高度相同,則C錘的質(zhì)量要小一些.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.教室里有一臺(tái)飲水機(jī),小聯(lián)負(fù)責(zé)在學(xué)校超市領(lǐng)起桶裝水,細(xì)心的小聯(lián)發(fā)現(xiàn),每天飲水的桶數(shù)經(jīng)常不相同,有時(shí)多達(dá)6、7桶,有時(shí)只要1桶水,同學(xué)們喝水的多少究竟與哪些因素有關(guān)?
(1)你的猜想是同學(xué)們喝水的多少與活動(dòng)量有關(guān)嗎(題(3)中猜想除外)
(2)寫出能驗(yàn)證你的猜想的實(shí)驗(yàn)方案在同一節(jié)課內(nèi),觀察同一年級(jí)的不同班級(jí)喝水情況的多少,然后做出統(tǒng)計(jì).
(3)評(píng)估交流
小聯(lián)同學(xué)猜想“同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)”并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)各班人數(shù),選擇并邀請(qǐng)人數(shù)相差較多的三個(gè)班級(jí)的同學(xué)一起參加實(shí)驗(yàn)
②了解并記錄各班人數(shù)m1、m2、m3
③收集各班一天喝水桶數(shù)n1、n2、n3
④比較各班人數(shù)和喝水桶數(shù)的大小就能得出同學(xué)們喝水的多少與人數(shù)多少有關(guān)
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估:沒有控制某些變量,如統(tǒng)計(jì)相同的一天,都沒有或都有體育課等活動(dòng).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材:滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè),已調(diào)零的電壓表、電流表各一塊,開關(guān)一個(gè),粗細(xì)均勻、長(zhǎng)度已知且不等的同一材料電阻絲(在電路中的符號(hào)與定值電阻相同)六根,滑動(dòng)變阻器一個(gè),導(dǎo)線若干.請(qǐng)選用上述實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“當(dāng)材料、橫截面積一定時(shí)電阻絲的電阻強(qiáng)電阻絲的長(zhǎng)度成正比”.
(1)請(qǐng)你在方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖;
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要補(bǔ)充測(cè)量得山的第一組數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)步驟:
①按照電路圖把第一根電阻絲接入電路,把電阻絲長(zhǎng)度L記錄下來(lái).
②試觸后閉合開關(guān),把滑動(dòng)變阻器的滑片條到合適位置,讀出電流表示數(shù)I1和電壓表示數(shù)U1,并把數(shù)據(jù)記錄于表格.
③斷開開關(guān),用其他電阻絲替換第一條電阻絲,仿照上一步,測(cè)量多組數(shù)據(jù),并記錄于表格.
④利用公式R=$\frac{U}{I}$求出各段電阻絲阻值,把數(shù)據(jù)記錄于表格.
(3)畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.小吳看見學(xué)校門口安裝了一種太陽(yáng)能壁燈.如圖,它的主要部件有光控開關(guān)Sl(光照強(qiáng)度不足時(shí)會(huì)自動(dòng)閉合的開關(guān))、延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2(有人靠近到一定距離后會(huì)自動(dòng)閉合一段時(shí)間的開關(guān))、太陽(yáng)能發(fā)電板、鋰電池、LED燈(它的光照強(qiáng)度超過(guò)光控開關(guān)Sl的臨界點(diǎn))、支架等.白天太陽(yáng)能發(fā)電板發(fā)出的電儲(chǔ)存在內(nèi)部的鋰電池中,只有當(dāng)光照強(qiáng)度不足、有人靠近時(shí)才會(huì)自動(dòng)亮燈3分鐘.
小吳在不拆開該燈的情況下對(duì)燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究:
[分析與判斷]
根據(jù)對(duì)自動(dòng)亮燈條件的分析,可以判斷光控開關(guān)S1和延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2的連接方式為串聯(lián).
[問題與猜測(cè)]
小吳仔細(xì)觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關(guān)Sl的位置,他提出如下的猜想:
①可能在LED燈上  ②可能在延時(shí)開關(guān)上  ③可能在太陽(yáng)能發(fā)電板上
[推理與實(shí)驗(yàn)]
(1)小吳思考后排除了猜想①的可能,因?yàn)槿绻贚ED燈上,那么在電池充滿電后晚上有人靠近時(shí)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象為C.
A.不會(huì)發(fā)光         B.正常發(fā)光          C.燈泡不斷地閃爍
(2)小吳在驗(yàn)證其它二種猜想時(shí)可采用的實(shí)驗(yàn)方案是用不透明的物體遮住太陽(yáng)能發(fā)電板(或用不透明的物體遮住延時(shí)感應(yīng)開關(guān)).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究浸在液體中的物體表面受到液體的壓力大小與什么因素有關(guān).他們把高為0.2米的實(shí)心圓柱體先后浸入A、B兩種液體中(ρA<ρB),并用力F1改變下表面到液面的距離h,如圖所示.他們利用儀器測(cè)得力F1和長(zhǎng)方體下(或上)表面受到液體的壓強(qiáng),并利用公式求得下(或上)表面受到液體的壓力,記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示.
表一 液體A
實(shí)   驗(yàn)   序   號(hào)123456
液面到下表面的距離h(米)0.160.180.200.220.240.26
上表面受到的壓力F1(牛)4.06.08.08.08.08.0
上表面受到的液體的壓力F2(牛)0002.04.06.0
下表面受到的液體的壓力F3(牛)16.018.020.022.024.026.0
表二 液體B
實(shí)   驗(yàn)   序   號(hào)789101112
液面到下表面的距離h(米)0.160.180.200.220.240.26
上表面受到的壓力F1(牛)5.67.810.010.010.010.0
上表面受到的液體的壓力F2(牛)0002.24.46.6
下表面受到的液體的壓力F3(牛)17.619.822.024.226.428.6
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或7、8與9等數(shù)據(jù)中的距離h和下表面受到液體壓力F3的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在同種液體中,圓柱體下表面受到液體的壓力與深度成正比.
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與10、5與11或6與12.等數(shù)據(jù)中的距離h和上表面受到液體壓力F2的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)深度相同時(shí),液體的密度越大,圓柱體上表面受到液體的壓力越大.
(3)請(qǐng)將表一和表二填寫完整.
(4)甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表一、表二中后三列數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,甲同學(xué)計(jì)算了F3與F1的差值,分別為14.0牛、16.0牛、18.0牛和14.2牛、16.4牛、18.6牛,由此得出結(jié)論:浸沒在同種液體中的圓柱體,下、上表面受到的液體壓力差隨深度的增加而增大;乙同學(xué)計(jì)算了F3與F2的差值,分別為20.0牛、20.0牛、20.0牛和22.0牛、22.0牛、22.0牛,由此得出結(jié)論:浸沒在同種液體中的圓柱體,下、上表面受到的液體壓力差是個(gè)定值.請(qǐng)判斷,甲同學(xué)的分析錯(cuò)誤,乙同學(xué)的分析合理但結(jié)論不完整.
(均選填“錯(cuò)誤”、“合理但結(jié)論不完整”或“合理且結(jié)論完整”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩.下面就讓我們來(lái)一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!
(一)測(cè)量蘋果的密度:
方法一:如圖甲所示,用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為162.4g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為0.812g/cm3;
方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時(shí),蘋果漂浮在水面上,測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積
為V2的水.已知水的密度為ρ0,則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$.
(二)科學(xué)探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個(gè)蘋果電池,銅片是電池的正極,鋅片是負(fù)極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問題進(jìn)行探究.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度;
(2)某小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表;
電極插入的深度h/cm12345
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.3
分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:其它條件一定時(shí),電極插入深度越深,蘋果電池的電壓越大;
(3)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等)有關(guān);
(4)一只蘋果電池的電壓比較低,可以將多只蘋果電池串聯(lián),從而獲得較高的電壓.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.歸納式探究一研究彈簧的剛性系數(shù)
我們知道.彈簧受到的拉力越大.彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越大,但用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧.伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同.這說(shuō)明彈簧有“軟“、“硬”之分.容易被拉伸的彈簧比較軟.反之比較硬.彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來(lái)表示.剛性系數(shù)越大,彈簧越硬.
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān).通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.取得數(shù)據(jù)如表(其中.S為制造彈簧的金屬絲的橫載面積,n為彈簧的匝數(shù),r為彈簧的半徑,A為彈簧的剛性系數(shù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)材料S/m2nr/mA
(N•m-1
13×10-61001×10-290
23×10-61001×10-2180
36×10-61001×10-2360
43×10-62001×10-290
56×10-61002×10-245
(1)A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$,其中k與制造彈簧的材料有關(guān).材料不同,k值一般不同,上述實(shí)驗(yàn)中鋼的k=2×109N/m2(填上數(shù)值和單位).由數(shù)裾形式變?yōu)楣叫问竭\(yùn)用了物理學(xué)中的等價(jià)變換法.
(2)用粗細(xì)相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧,則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用圖象中的圖線a表示.
(3)用橫截面積9×10-6m2的鋼絲制成一個(gè)60匝,剛性系數(shù)為100N/m的彈簧.則該彈簧的半徑為3×10-2m.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.一天飯后.孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,卻很難將水擦干.媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦,很快就將桌上的水擦干了,他感到有些奇怪,忙問媽媽是怎么回事?媽媽只是告訴他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是滌綸的.他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下的探究:
(1)提出的問題:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎.
(2)猜想與假設(shè):抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
(3)所需的器材:三個(gè)形狀和大小相同的燒杯,質(zhì)量相同的棉布,麻布和滌綸布各一塊、足夠的水.
(4)主要步驟:將三個(gè)燒杯中倒入等量的水,分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透,然后將三塊布分別取出.從方便和準(zhǔn)確的角度看,應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量,將現(xiàn)象記入下表.
布料種類滌綸
杯中所剩水量最多較少最少
布?jí)K所含水量最少較多最多
(5)結(jié)論:布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系
(6)炎熱的夏天,如果人體皮膚被汗浸漬,會(huì)讓人覺得很不舒服.因此,從吸水多少這個(gè)角度說(shuō),應(yīng)盡量采用棉類的布料來(lái)制作夏裝.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案