如圖所示，在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少許水，過一會兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來。這是因為米吸水后發(fā)漲發(fā)澀，既增大了米對筷子和米對玻璃杯的       ，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，則當筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為       N。

在圖探究“平面鏡成像特點”的實驗中：

（1）是否要透過玻璃板才能觀察到蠟燭A所成的像？答：　　　　　。能否用家用鏡子的鏡片替代玻璃板？答：         。

（2）用玻璃板和與A相同的蠟燭B是為了比較像與物的      關(guān)系并標記出像的     。

（3）當蠟燭A靠近玻璃板時，要使蠟燭B與A的像重合，必須使蠟燭B　　 　  玻璃板。

圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)？”的實驗示意圖。

（1）實驗要探究的是物體動能的大小與物體__________          和質(zhì)量的關(guān)系。

（2）實驗中探究的是          （填“A”或“B”）物體的動能，物體動能的大小是通過            （填“s”或“h”）的大小來反映的。

如圖所示，一生一熟兩個雞蛋，一起放入裝有水的燒杯中，往水中邊加鹽邊攪拌，觀察到原來都沉底的雞蛋有一個先浮出液面。

（1）為了探究先浮出液面的是生雞蛋還是熟雞蛋，小東先用電子秤稱出一個生雞蛋的質(zhì)量為        g（如圖），將這一雞蛋煮熟冷卻后再稱出其質(zhì)量為56.40g。通過測量還發(fā)現(xiàn)雞蛋煮熟后體積幾乎不變，說明雞蛋煮熟后的平均密度        （填“變大”、“變小”或“不變”）。由此可判斷：先浮出液面的是        雞蛋，此雞蛋未露出液面的上浮過程中，受到的浮力          （填“大于”、“小于”或“等于”）重力。

（2）圖中，從燒杯側(cè)面觀察水中的雞蛋，所看到的是雞蛋正立的（    ）

A．放大的虛像                           B．放大的實像

C．等大的虛像                           D．等大的實像

（3）為測出雞蛋的體積，小東進行如下操作：

①用電子秤稱出空燒杯的質(zhì)量m₁；

②將溢水杯裝滿水，把雞蛋輕輕放入溢水杯中并用燒杯接住溢出的水；

③用電子秤稱出燒杯和溢出的水的總質(zhì)量m₂。

則雞蛋體積的表達式V＝                   （水的密度用ρ_水表示）。

在“測定小燈泡功率”的實驗中，被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω。

（1）在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖所示，則應(yīng)對電流表進行        。

（2）圖是未連接好的電路，請在圖上用筆畫線代替導線連接好電路。

（3）正確連接電路后閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖所示，為測小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑動變阻器滑片向      （填“A”或“B”）端滑動直至電壓表示數(shù)為2.5V，記下此時電流表的示數(shù)，即可測出。

（4）實驗中若不慎將電壓表和電流表互換了位置，則小燈泡將        （填“不亮”、“很亮”、“正常發(fā)光”或“燒毀”）。

武平梁野山素有天然氧吧之稱，其險峻的高山、飛流的瀑布令人嘆為觀止。依瀑流而建的木棧道蜿蜒至山腳，長約4km，高度差約90m，方便了人們近距離感受瀑布的磅礴氣勢。體重50kg的小王從棧道最高處小跑至山腳，用時30min，求這段時間小王自身重力做的功及功率約為多少？（g取10N/kg）

表一是某電熱水壺的銘牌；表二是小紅探究該電熱水壺效率所記錄的數(shù)據(jù)。

表一：

表二：

求：（1）電熱水壺的電阻。

（2）當電熱水壺實際工作電壓為110V時，它的實際功率。

（3）電熱水壺的效率。[c_水=4.2×10³J/（kg·℃）]

江河中的水透過大壩內(nèi)的孔洞穿過底層從壩外的地面冒出來就形成“管涌”。 管涌險情的發(fā)展，會導致決堤災害。1998年長江流域特大洪災中，堤壩發(fā)生管涌險情6181處，經(jīng)查證，80％是白蟻在堤壩內(nèi)穿洞建穴所致。

（1）每年汛期，江水猛漲，水變渾濁，堤腳處極易因水壓過大出現(xiàn)管涌險情，請用所學的物理知識解釋水壓過大的原因。

（2）“千里之堤，潰于蟻穴”。為探究堤中蟻穴的探測問題，小偉利用初中物理電學實驗器材設(shè)計了一個模擬“蟻穴探測儀” 的電路。電路中兩根探針由較粗的塑包銅導線制成，在導線一端剝?nèi)ヒ恍《瓮馄ぷ龀蓛蓚�探針頭P、Q（如圖a），它們相接觸時電路中的電表會偏轉(zhuǎn)；把它們插入蘋果（模擬土壤）中，電表偏轉(zhuǎn)（如圖b）；再往里插入蘋果的空洞（模擬蟻穴）中，電表不偏轉(zhuǎn)（如圖c）。圖實驗中，利用蘋果模擬潮濕的土壤，是因為它們都是　　　　（填“導體”或“絕緣體”）。請在圖的虛線框內(nèi)畫出與探針連接的“蟻穴探測儀”的電路圖。

同學們通過學習物理養(yǎng)成了關(guān)注生活和社會的良好習慣，對下列物理量的估測中，你認為最接近實際的是(      )

A．教室課桌的高度約為80cm

B．正常人l min脈膊的次數(shù)約為10次

C．重慶夏天最高氣溫約為70℃

D．教室里一盞日光燈的功率約為1000W

在圖所示的光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是(      )

A．鉛筆在水面處“折斷”                  B．樹林中的陽光      C．平面鏡中的陶罐 D．水中樹的“倒影”