（2013·武漢）某同學利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強的特點.

（1）他向圖甲中的U形管內(nèi)注入適量的紅墨水，當管內(nèi)的紅墨水靜止時，U形管左右兩側液面的高度_______________.

（2）如圖乙所示，他將橡皮管的一端緊密地套在U形管左側的端口后，多次改變探頭在水中的深度，并比較每次的深度及相應的U形管左右兩側液面的高度差.這是為了探究　___________.

（3）他換用其他液體探究液體壓強與液體密度的關系，當探頭在下列液體中的深度相同時，

　　U形管左右兩側液面的高度差最大的是______.

　　A.酒精（ρ_酒精=0.8×103 kg/m3）

　　B.植物油（ρ_植物油=0.9×103 kg/m3）

　　C.鹽水（ρ_鹽水=1.1×103 kg/m3）

（4）若圖乙中U形管左右兩側紅墨水面的高度差h=10 cm，則橡皮管內(nèi)氣體的壓強與大氣壓之差約為_______Pa.（ρ_紅墨水≈1.0×10³ kg/m³，g取10 N/kg）

（2014·汕尾）某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：

　猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關；

　猜想B：與小球運動的快慢有關；

　猜想C：與繩子的長度有關.

　為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖乙所示.實驗中，用手感受繩子的拉力大小.做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如表：

�。�1）實驗中，小球在豎直方向上受到的___________和___________力是一對平衡力（不計空氣阻力）.

�。�2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變.這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是_______________.若繩子斷了，小球_____（填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動.

　（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想_________；分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結論是：__________________________________________________.

（2014·邵陽）某同學在“探究浮力大小與哪些因素有關”的實驗中：

�。�1）如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數(shù)為1.6 N，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)? N.則石塊受到水的浮力為______N.新*課*標*第*一*網(wǎng)]

�。�2）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大,觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大，則石塊受到水的浮力越來越____（填“大”或“小”）.說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關.

　（3）通過比較圖乙和圖______，可以探究浮力大小跟液體的密度是否有關.

（2014·瀘州）某實驗小組為測定某食用油的密度，進行了以下的實驗操作：

�。�1）先測出空燒杯的質(zhì)量：

　　　把天平放在水平臺上，正對稱量標尺時，將游碼移至標尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，為了使天平橫梁平衡，應向___（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平橫梁水平平衡；利用調(diào)好的天平稱量空燒杯的質(zhì)量，天平平衡時，如圖所示，則空燒杯的質(zhì)量m₁=_____g.

�。�2）繼續(xù)完成實驗操作步驟時，設計了以下兩種實驗方案：

　　　方案一：向量筒內(nèi)倒入適量的食用油，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V，然后將量筒內(nèi)的食用油全部倒入空燒杯中，稱量出燒杯和油的總質(zhì)量為m₂，則食用油密度的表達式ρ=______.（均用字母表示）

　　　方案二：向量筒內(nèi)倒入適量的食用油，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V₂，然后將量筒內(nèi)食用油的一部分倒入空燒杯中，測出燒杯和油的總質(zhì)量m₃，讀出量筒中剩下食用油的體積V₃，則食用油密度的表達式ρ=________.（均用字母表示）

　（3）在操作過程正確無誤的情況下，兩種實驗方案中，方案一誤差可能會更大一些；引起誤差大的主要原因是________________________________________________________.

（2014·煙臺）某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置測滑輪組的機械效率，得到的實驗

　數(shù)據(jù)如下表.

　（1）從表中的實驗數(shù)據(jù)可以分析得出：第一次實驗數(shù)據(jù)是用_________（填“甲”或“乙”）實驗裝置測得的.

�。�2）分析比較第一次實驗和第二次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結論______________________________________________________________.

　（3）分析比較第一次實驗和第三次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結論___________________________________________________________.

（2014·昆明）在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖所示的實驗裝置.

�。�1）調(diào)節(jié)平衡時，都應該使它在位置平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向—_____（填“右”或“左”）調(diào)整.

�。�2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于________.

　（3）某小組同學在杠桿左右兩側分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是__________.

�。�4）實驗的結果如下表所示.

　　甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂.

　　乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂.

兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應該是____同學.原因是____同學的結論僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結的結論.

（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘錘拔釘子，屬于費力的 杠桿是_______________.

（2014·廣安）某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖的甲、乙、丙所示.

�。�1）第3次實驗中的機械效率是_______%.

�。�2）比較第2次實驗和第3次實驗，可得出初步結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越_________.

�。�3）第1次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功_________（填“增大”或“減小”）.因而，由第1、2次實驗可知：滑輪組的機械效率可能與動滑輪自重力大小有關.

（2014·遂寧）毛毛在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，使用的實 驗裝置如圖所示.

（1）在實驗過程中，應拉著木塊使其在水平方向做_______________運動.

（2）在整個探究過程中共進行了9次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

　　①分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小與________有關.

　　②分析________三次實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關.

③分別比較5、6、7三次實驗數(shù)據(jù)和7、8、9三次實驗數(shù)據(jù)還可以得出滑動摩擦力的大小與物體運動速度和接觸面的大小均__________（填“有關”或“無關”）.

�。�4）本次實驗采用的探究方法主要是_______________法.

大家都知道坐沙發(fā)比坐板凳舒服，趙樂同學為了驗證其中的道理，做了“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗.他將媽媽新買的四塊相同的香皂，一塊平放、一塊立放、兩塊疊放在相同的海綿上（如圖所示）.

（1）實驗中，他通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果.

（2）如果他想驗證壓力的作用效果與壓力大小的關系，他應該選擇________兩圖進行比較，

得到的結論是_______________________________.請把他設計的實驗表格補充完整.　

（只設計項目，不填寫內(nèi)容）x kb 1

（3）如果他想驗證壓力的作用效果與受力面積的關系，他應選擇__________兩圖進行比較才能得出正確結論.

（2014·曲靖）小紅在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關”的活動中，提出了以下猜想：

　A.斜面的機械效率可能與物體的重力有關；

　B.斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關；

　為了驗證自己的猜想，小紅用木板搭成了如圖所示的裝置進行探究，記錄數(shù)據(jù)如表：

　（1）在實驗過程中，應沿斜面向上_______________________拉動木塊；

�。�2）第①次實驗中斜面的機械效率η=______；

　（3）對比實驗①②的數(shù)據(jù)可以用來驗證猜想________，對比②③兩次實驗數(shù)據(jù)，可初步得出的結論是________________________________.