15．在探究串聯(lián)電路中的電流關系實驗中，小明同學設計了如圖所示的電路．當開關閉合后，發(fā)現(xiàn)電流表A₁的示數(shù)比電流表A₂的示數(shù)大一些，其原因可能是：①A₁沒調0，初始時指針偏右，②A₂沒調0，初始時指針偏左．，③測量時讀數(shù)有誤差．

14．小明同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖A示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖B．
（1）該同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因：電流表所選量程不同．
（2）當小明連接完電路的最后一根導線后，兩個燈泡都亮了，小明在連接電路時可能的錯誤是：沒有斷開開關，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

（3）小紅用如圖C電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂較暗．她對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經過燈L₁、燈L₂，電流逐漸變小，所以燈L₁較亮，燈L₂較暗．小亮認為小紅解釋是錯誤的，他僅用圖中的器材設計了一個實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯誤的．請你在下面虛線框內畫出小亮設計的實驗電路圖．

13．觀看了電視播放的飛機在空中水平飛行投彈攻擊地面目標的軍事演習后，軍事迷小兵對炮彈離開飛機后影響其水平飛行距離大小的因素產生了兩個猜想：①飛機水平飛行的速度越大，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越遠；②炮彈離開飛機后飛行的水平距離跟飛機飛行高度有關．為了驗證猜想，小兵在老師的指導下進行了如圖所示的實驗：
（1）讓小球從光滑斜槽上的A點自由滑下，經C點后沿水平方向運動離開斜槽，最后落在地面上的P₁點．
（2）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的B點自由滑下，經C點離開斜槽，最后落在地面上的P₂點．
此時小球經過C點的速度大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球經過C點的速度，由此可證明猜想①是正確（選填“正確”或“錯誤”）的．
（3）為了驗證猜想②，應控制小球離開C點時速度 的大小不變．小兵增加h的高度，仍讓小球從A點自由滑下，此時小球落在地面上的P₃點，比較OP₃和OP₁（選填“OP₁”或“OP₂”）可得結論：飛機飛行的高度越高，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越大（選填“大”或“小”）．

12．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．

物質	質量/g	初始溫度/℃	加熱時間/min	最后溫度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水的溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強．科學家對以上現(xiàn)象進行了研究，并揭示出物質的一種特性，這種特性被稱為比熱容．請再寫出一個反映物質特性的物理量：密度．
（4）下列各種情況，比熱容會發(fā)生變化的是B．
A．一杯水倒去一半        B．水凝結成冰
C．一塊鐵粉碎成鐵屑      D．15℃的水變成45℃的水．

11．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量也相同．

（1）為了探究“燃料燃燒釋放熱量的能力”，應選擇甲乙兩圖進行實驗．
（2）實驗中，燃料燃燒的充分程度否（選填“是”或“否”）影響該燃料的熱值．

10．使用如圖甲所示裝置，觀察“水沸騰時的特點”．

時間/min	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98

（1）圖甲中所示器材之外，還需要一個測量儀器是鐘表．
（2）圖乙中，A（選填“A”或“B”）是水沸騰時的情景．如圖B所示，在燒杯底部出現(xiàn)了一些氣泡，這些氣泡中主要含有水蒸氣．其中一些氣泡沒有上升到液面就消失了，它們到哪里去了？答：液化成水．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)水的沸點是98℃，沸點不是100℃的原因可能是：氣壓低于1標準大氣壓，或溫度計讀數(shù)不準確．
（4）某同學發(fā)現(xiàn)自己組的水比鄰組的先沸騰，提前沸騰的原因可能是：水量較少或水的初溫較高．
（5）觀察活動結束后，撤去酒精燈，水停止沸騰．這說明水沸騰需要的條件之一是：繼續(xù)吸熱．
（6）實驗結束后，讓水自然冷卻，觀察到水溫隨時間變化的圖象如丙圖所示．分析圖象，發(fā)現(xiàn)水溫逐漸降低．你還有什么發(fā)現(xiàn)？
答：溫度下降的速度先快后慢，當溫度降低到接近室溫時，降溫緩慢．

9．用如圖甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點”的實驗．

（1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較慢（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度．為了使燒杯內各部分冰塊受熱均勻，還需要進行的操作是攪拌．
（2）實驗中，觀察碎冰在熔化過程中溫度和狀態(tài)的變化，并每隔一定時間記錄一次溫度計的示數(shù)，由圖乙可讀出第1min時溫度計的示數(shù)是-4℃．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖丙中畫出這段時間內冰的溫度隨時間變化的圖象．

時間/min	0	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	5	…
溫度/℃	-8	-6		-2	0	0	0	0	0	0	0
狀態(tài)	固態(tài)				固液共存狀態(tài)

（4）由圖象可以看出，冰在熔化過程中溫度不變（選填“升高”“降低”或“不變”）．

8．某次實驗時需要配制35℃的溫水．將3kg、20℃的涼水和1kg、80℃的熱水混合配成（不計散熱損失）．

7．現(xiàn)代火箭選用液態(tài)氫作燃料，這是因為氫熱值大．燃料燃燒時化學能轉化為內能．

6．有一種“激光橡皮”專門用來去除白紙上的黑色碳粉字跡．在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接變?yōu)楦邷靥颊魵�，同時字跡消失．碳粉發(fā)生的物態(tài)變化是升華．