3．U型管兩端開口，先往其中倒入一定量的水銀，然后向左面再倒入未知液體，已知h₁=17cm，h₂=1cm，ρ_水銀=13.6×10³kg/m³，則未知液體的密度是多少？

2．如圖甲所示，滑輪組在豎直向上的拉力F作用下，將重為100N的物體勻速提起，在5s時間內繩子自由端移動的距離為s=3m．圖乙是滑輪組工作時的拉力F與繩自由端移動距離s的關系圖．請回答下列問題：
（1）計算物體上升的速度．
（2）圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是功，并計算出該物理量的大�。�
（3）計算滑輪組提升該重物時的機械效率．

1．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓鐵球從斜面的某一高度處由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離，如圖甲所示．請回答下列問題：（h₁＞h₂；m₁＞m₂）

（1）該實驗是通過觀察木塊移動的距離的大小，來說明鐵球對木塊做功的多少．選擇步驟1和步驟2的實驗目的是研究鐵球的動能大小與速度的關系．
（2）為了探究“物體動能大小與質量的關系”應選擇步驟3與步驟1（選填“1”、“2”）進行對比，如果水平面絕對光滑，則不能（選填“能”、“不能”）比較出鐵球動能的大�。�
（3）有同學將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質量不同的鐵球將同一彈簧壓縮相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較．該實驗方案不能（選填“能”、“不能”）探究“物體動能大小與質量的關系”．

20．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）如圖a所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向右旋（選填“左“或“右”）．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上1個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）某同學測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論，另一同學認為他的做法不合理，理由是實驗次數(shù)太少，結論不具備普遍性．

19．用如圖甲所示的裝置來探究滑輪組的機械效率η與物重G_物的關系，改變G_物，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，計算并繪出η與G_物關系如圖乙所示，若不計繩重和摩擦，則下列說法正確的是（　�。�

	A．	同一滑輪組機械效率η隨G物的增大而增大，最終將超過100%
	B．	G物不變，改變圖甲中的繞繩方式，滑輪組機械效率將改變
	C．	此滑輪組動滑輪的重力為2N
	D．	當G物=6N時，機械效率η=66.7%

18．圖甲是探究水沸騰時溫度變化特點的實驗裝置．

（1）該實驗器材裝配的合理順序是（填序號）②④①③（①燒杯；②酒精燈；③溫度計；④鐵圈及石棉網(wǎng)）．
（2）圖乙中讀數(shù)的錯誤之處是：視線沒有與溫度計液柱的液面保持相平．
（3）實驗時燒杯上覆蓋紙片的目的是減少熱量散失，以便縮短加熱時間．
（4）圖丙是正確實驗后繪制的水溫隨時間變化關系的圖象．由圖象可知，水的沸點為99℃，水沸騰時溫度不變（選填“不變”或“升高”）．

17．在探究影響音調高低的因素時，小明把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊（如圖所示），撥動鋼尺，聽鋼尺振動發(fā)出的音調，同時觀察鋼尺振動的快慢（選填“幅度”或“快慢”），增大鋼尺伸出桌邊的長度，用與前一次相同（選填“相同”或“不同”）大小的力度撥動鋼尺，聽到鋼尺振動發(fā)出聲音的音調變低（選填“高”或“低”），同時觀察到鋼尺振動得變慢（選填“快”或“慢”）．當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于振動太慢，頻率低于20Hz，人耳聽不見．

16．經(jīng)常看中央電視臺“新聞聯(lián)播”節(jié)目的觀眾，只需聽聲音就知道是誰在播音，這是觀眾根據(jù)聲音的音色進行判斷的；花樣游泳運動員潛在水中能聽到音樂而舞蹈，說明液體能夠傳聲；在月球上不能用聲吶技術來測量物體間的距離是因為真空不能傳播聲音．

15．以下研究方法與研究通過乒乓球跳動的高度反映出振幅的大小的方法相同的是（　　）

	A．	研究光時將它分成可見光和不可見光
	B．	研究光的直線傳播時引入光線
	C．	研究材料隔聲性能時用同一聲源，并在聲源周圍包上厚度相同的材料
	D．	通過溫度計內液體熱脹冷縮程度來判斷溫度高低

14．（1）甲同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
a．所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，刻度尺，還需鉤碼和彈簧測力計．
b．實驗中需要測的物理量有物重G、物體提高的高度h、彈簧測力計的讀數(shù)F、繩自由端拉動距離s．

物重/N	物體提高的高度/m	彈簧測力計讀數(shù)/N	拉力移動距離/m	有用功/J	總功/J	機械效率
50	0.15	20	0.45

c．實驗中彈簧測力計應該豎直向上勻速 運動．
（2）乙同學觀察并分析了甲同學的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是刻度尺，少測哪兩個數(shù)據(jù)物體提高的高度h和繩自由端拉動距離s．