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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?海門(mén)市模擬)電動(dòng)自行車(chē)以其輕便、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的特點(diǎn)受到了一些消費(fèi)者的青睞.姜?jiǎng)?lì)才同學(xué)家春節(jié)前新買(mǎi)回一輛電動(dòng)自行車(chē),他認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)后了解到電源電壓為48V,正常行駛時(shí)的工作電流為4A.
(1)支起撐腳,扭開(kāi)鑰匙開(kāi)關(guān)后,旋動(dòng)右手的“調(diào)速”把手,發(fā)現(xiàn)后輪的轉(zhuǎn)速會(huì)發(fā)生改變.他猜測(cè)這個(gè)“調(diào)速”把手相當(dāng)于
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器

(2)這種品牌的電動(dòng)自行車(chē)在水平道路上勻速行駛,在0.5h內(nèi),行駛了13.5km,在正常行駛過(guò)程中所受的阻力為20N,則:
①它的行駛速度是多少km/h,合多少m/s?
②這段路程內(nèi)該車(chē)克服阻力所做的功是多少?
③該車(chē)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率是多少?
(3)這種品牌的電動(dòng)自行車(chē)可以“自發(fā)電”.如果它的電路 圖可以簡(jiǎn)化成圖所示,請(qǐng)你寫(xiě)出驗(yàn)證它可以“自發(fā)電”的具體做法.答:
斷開(kāi)S,閉合S1(或S2),推動(dòng)電動(dòng)車(chē),如果車(chē)鈴響(或車(chē)燈亮),說(shuō)明可以自發(fā)電
斷開(kāi)S,閉合S1(或S2),推動(dòng)電動(dòng)車(chē),如果車(chē)鈴響(或車(chē)燈亮),說(shuō)明可以自發(fā)電

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)某同學(xué)在課外研究液體密度時(shí),在一個(gè)塑料小桶內(nèi)分別裝滿了已知密度的四種不同液體,用彈簧測(cè)力計(jì)分別稱(chēng)出它們的總重.并把數(shù)據(jù)填在表格中.(g取10N/kg)
液體密度ρ/(103kg/m3 0.8 1.0 1.2 1.4
測(cè)力計(jì)示數(shù)F/(N) 1.6 1.8 2.0 2.2
(1)請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)規(guī)律推測(cè)一下.若液體密度為l.6×103kg/m3.則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)應(yīng)為
2.4
2.4
N,該塑料筒的重力為
0.8
0.8
N,塑料筒容積
100
100
cm3
(2)函數(shù)關(guān)系深刻地反映了物理量之間的本質(zhì)關(guān)系,請(qǐng)你試寫(xiě)出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F(N)與液體密度ρ(kg/m3)數(shù)值之間函數(shù)表達(dá)式
F=0.8N+10-3N?m3?kg-1ρ
F=0.8N+10-3N?m3?kg-1ρ

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)小明所在的物理興趣小組發(fā)現(xiàn):泥沙的密度比水大.因此他們猜想:若江水中含沙量越高,則江水的密度可能越大.他們決定用清水和食鹽來(lái)模擬分析這一問(wèn)題.
(1)他們首先配制好鹽的百分含量不同的鹽水,分別測(cè)出它們的密度,尋找它們之間的變化關(guān)系.經(jīng)測(cè)量可知:鹽水密度與鹽的百分含量之間存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示.
鹽的百分含量/% 4 6 8 10 15 20
鹽水密度/g?cm-3 1.05 1.08 1.10 1.12 1.15 1.17
請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中用平滑曲線繪出鹽水的密度與鹽的百分含量之間的關(guān)系圖象.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得了某鹽水的密度為1.16×103 kg/m3,則這種鹽水的百分鹽含量約為
17
17
%.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)小明想用電流表、電壓表測(cè)量一段電阻絲R的電阻,他已連接了部分電路,如圖甲所示.請(qǐng)你接著完成下列步驟:
(1)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將電路補(bǔ)畫(huà)完整.

(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)S應(yīng)當(dāng)處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
狀態(tài),閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于
B(或D)
B(或D)
端.
(3)當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,電阻絲的電阻為
10
10
Ω.小明通過(guò)改變被測(cè)電阻兩端的電壓,共測(cè)得三組對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值,最后算出電阻的平均值,這樣做的目的是
減小誤差
減小誤差

(4)小明接著做“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) U/V I/A R/Ω
1 1.5 0.22 6.80
2 2.0 0.26 7.70
3 2.5 0.30 8.33
由表中數(shù)據(jù)可知,在三次測(cè)量中燈泡的電阻逐漸
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”),造成這一現(xiàn)象的原因是
小燈泡兩端電壓越大,電燈越亮,燈絲溫度越高,電阻越大
小燈泡兩端電壓越大,電燈越亮,燈絲溫度越高,電阻越大

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)如圖所示,物體重G=40N.在拉力Fl的作用下使物體沿豎直方向勻速提高0.5m到達(dá)斜面頂端,在這一過(guò)程中F1對(duì)物體所做的功W1=
20J
20J
.將該物體放在斜面上.用平行于斜面的拉力F2使物體沿斜面勻速向上移動(dòng)1m到達(dá)斜面頂端,此時(shí)拉力F2的大小恰為20N.在這一過(guò)程中F2對(duì)物體所做的功W2=
20J
20J
.比較上述兩種情況,你能得出的結(jié)論是
使用斜面可以省力,使用斜面不能省功
使用斜面可以省力,使用斜面不能省功

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)晚上小剛在家學(xué)習(xí)時(shí),突然他所在房間的電燈不亮了.經(jīng)檢查是燈泡的燈絲斷了,他把斷的燈絲搭起來(lái)后再接入電路,發(fā)現(xiàn)比原來(lái)亮些,但沒(méi)過(guò)多久發(fā)現(xiàn)在搭接處又燒斷了.請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)陳明同學(xué)將冰和鹽的混合物放入搪瓷杯里.蓋緊杯蓋,過(guò)一會(huì)兒,觀察發(fā)現(xiàn)搪瓷杯的外面覆蓋著一層薄薄的固體物質(zhì),如圖所示.
(1)根據(jù)你所學(xué)過(guò)的物理知識(shí),可以推斷此固體物質(zhì)是由
空氣中的水蒸氣
空氣中的水蒸氣
遇冷
凝華
凝華
(選填:“物態(tài)變化的名稱(chēng)”)而形成的.
(2)搪瓷杯里冰和鹽的混合物可能發(fā)生的物態(tài)變化是
熔化
熔化

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)如圖所示的天平是一種物理天平,它上面有一個(gè)重垂線,其作用是用來(lái)判斷天平的底板是否
水平
水平
;在調(diào)節(jié)該天平橫梁水平平衡時(shí),應(yīng)先將游碼放在橫梁標(biāo)尺的
零刻度
零刻度
處,如橫梁指針指在分度盤(pán)的左邊,則應(yīng)將平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動(dòng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?海門(mén)市模擬)如圖所示的水平桌面足夠長(zhǎng),不計(jì)托盤(pán)質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦.物體A重10N,當(dāng)物體B重為3N時(shí),物體A恰好能向右作勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)A物體受到的滑動(dòng)摩擦力為
3
3
N;保持物體A和B重不變,若要使物體A能向左做勻速直線運(yùn)動(dòng),至少要給A施加水平向左,大小為
6
6
N的力.

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(2009?海門(mén)市模擬)將圖中各測(cè)量結(jié)果填在其下方相應(yīng)的空格處.

①物塊A長(zhǎng)為
2.80
2.80
cm;�、陔姳淼氖緮�(shù)是
26
26
Ω;�、蹚椈蓽y(cè)力計(jì)的示數(shù)是
1.4
1.4
N.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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