A. | CH3COOH+CH3CH2OH$?_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CH3COOCH2CH3+H2O | |
B. | 2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{催化劑}$2CH3CHO+2H2O | |
C. | CH4+Cl2$\stackrel{光照}{→}$CH3Cl+HCl | |
D. |
分析 A.羧酸中-OH被取代,醇-OH中H被取代;
B.-OH轉(zhuǎn)化為-CHO,H原子減少;
C.甲烷中H被Cl取代;
D.苯中H被Br取代.
解答 解:A.CH3COOH+CH3CH2OH$?_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CH3COOCH2CH3+H2O為酯化反應(yīng),屬于取代反應(yīng),故A不選;
B.2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{催化劑}$2CH3CHO+2H2O為氧化反應(yīng),故B選;
C.CH4+Cl2$\stackrel{光照}{→}$CH3Cl+HCl為取代反應(yīng),故C不選;
D.為取代反應(yīng),故D不選;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),為高頻考點(diǎn),把握有機(jī)物的官能團(tuán)及性質(zhì)的關(guān)系為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型的判斷,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì)的活潑性 | B. | 氫化物的穩(wěn)定性 | ||
C. | H-S鍵和H-P鍵的極性 | D. | 最高氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
B. | 該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng) | |
C. | X、Y、Z三種物質(zhì)均屬于非電解質(zhì) | |
D. | 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知,1個(gè)Z分子含有兩個(gè)A原子 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非金屬氧化物都是酸性氧化物 | |
B. | 凡是酸性氧化物都可以直接與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸 | |
C. | 氧化物都能與酸或堿反應(yīng)生成鹽 | |
D. | 堿性氧化物都是金屬氧化物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)現(xiàn)能源的清潔利用,就需開(kāi)發(fā)新能源 | |
B. | 開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、可燃冰等新能源,減少使用煤、石油等化石燃料 | |
C. | 落實(shí)資源的“3R”發(fā)展觀(guān),即:減少資源消耗(Reduce)、增加資源的重復(fù)使用(Reuse) | |
D. | 更新采煤、采油技術(shù),提高產(chǎn)量以滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸鈉晶體與堿石灰共熱制取甲烷 | |
B. | 配制溶液時(shí),若加水超過(guò)容量瓶刻度,應(yīng)用膠頭滴管將多余溶液吸出 | |
C. | 一般僅用蒸餾水就能鑒別出食鹽、燒堿、硝酸銨三種固體 | |
D. | 用相互滴加的方法鑒別Ca(OH)2和NaHCO3溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用分液漏斗除去苯中的少量苯酚 | |
B. | 用氨水鑒別Mg2+和Ag+ | |
C. | 用水鑒別苯、乙醇、四氯化碳 | |
D. | 用激光筆檢驗(yàn)淀粉溶液和葡萄糖溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH3的電子式: | B. | Al2O3+3H2 $\stackrel{高溫}{→}$ 2Al+3H2O | ||
C. | 氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖: | D. | N原子的軌道表示式: |
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