一定條件下,將SO2和O2充入一密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)(正反應(yīng)放熱)反應(yīng)過程中SO2、O2、SO3物質(zhì)的量變化如圖所示:回答下列問題:
(1)降低溫度,SO2的轉(zhuǎn)化率
 
,化學(xué)反應(yīng)速度
 
.(填“增大”“減小”或“不變”)
(2)反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時間是
 

(3)10min到15min的曲線變化的原因可能是
 
(填寫編號).
a.加了催化劑 b.縮小容器體積c.降低溫度   d.增加SO3的物質(zhì)的量.
考點(diǎn):化學(xué)平衡的影響因素,化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷
專題:
分析:(1)該反應(yīng)正反應(yīng)是放熱反應(yīng),降低溫度平衡向正反應(yīng)移動,反應(yīng)速率減。
(2)反應(yīng)混合物各物質(zhì)的物質(zhì)的量不變化,說明反應(yīng)處于平衡狀態(tài);
(3)由圖可知,反應(yīng)向正反應(yīng)進(jìn)行,10min到15min反應(yīng)混合物單位時間內(nèi)的變化量增大,說明反應(yīng)速率增大,10min改變瞬間,各物質(zhì)的物質(zhì)的量不變.據(jù)此結(jié)合選項(xiàng)分析.
解答: 解:(1)該反應(yīng)正反應(yīng)為放熱反應(yīng),降低溫度平衡向正反應(yīng)方向移動,二氧化硫轉(zhuǎn)化率增大,降低溫度反應(yīng)速率減小,故答案為:增大;減;
(2)反應(yīng)混合物各物質(zhì)的物質(zhì)的量不變化,說明反應(yīng)處于平衡狀態(tài),由圖可知在15-20min和25-30min出現(xiàn)平臺,各組分的物質(zhì)的量不變,反應(yīng)處于平衡狀態(tài),
故答案為:15-20min和25-30min;
(3)由圖可知,反應(yīng)向正反應(yīng)進(jìn)行,10min到15min反應(yīng)混合物單位時間內(nèi)的變化量增大,說明反應(yīng)速率增大,10min改變瞬間,各物質(zhì)的物質(zhì)的量不變.
a.加了催化劑,增大反應(yīng)速率,故a正確;
b.縮小容器體積,增大壓強(qiáng),增大反應(yīng)速率,故b正確;
c.降低溫度反應(yīng)速率降低,故c錯誤;
d.10min改變瞬間,各物質(zhì)的物質(zhì)的量不變,不是增加SO3的物質(zhì)的量,故d錯誤.
故選:ab.
點(diǎn)評:本題考查平衡常數(shù)、平衡移動、平衡影響元素、化學(xué)平衡圖象等,難度中等,圖象問題解題步驟:(1)看懂圖象:①看面(即弄清縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)的意義);②看線(即弄清線的走向和變化趨勢);③看點(diǎn)(即弄清起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)的意義);④看是否要作輔助線(如等溫線、等壓線);⑤看定量圖象中有關(guān)量的多少.(2)聯(lián)想規(guī)律:聯(lián)想外界條件的改變對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響規(guī)律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

有一硫酸和硝酸的混合溶液,取出其中的10mL,加入足量BaCl2溶液,將生成的沉淀濾出洗凈,烘干稱得其質(zhì)量為9.32g;另取此溶液10mL與4.00mol?L-1的NaOH溶液25mL恰好完全中和.求:
①混合液中硫酸,硝酸的物質(zhì)的量濃度分別是多少?
②將0.96g銅投入到10mL加熱的混合溶液中,標(biāo)況下能夠生成氣體多少毫升?

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)幫助水質(zhì)檢測站配制480mL 0.5mol?L-1NaOH溶液以備使用.
(1)該同學(xué)應(yīng)選擇
 
mL的容量瓶.
(2)其操作步驟如圖1所示,則如圖2操作應(yīng)在下圖中的
 
(填選項(xiàng)字母)之間.

A.②與③B.①與②C.④與⑤
(3)該同學(xué)應(yīng)稱取NaOH固體
 
g,用質(zhì)量為23.1g的燒杯放在托盤天平上稱取所需NaOH固體時,請?jiān)诟奖碇羞x取所需的砝碼大小
 
(填字母),并在如圖3中選出能正確表示游碼位置的選項(xiàng)
 
(填字母).

附表 砝碼規(guī)格
abcde
砝碼大小/g1005020105
(4)下列操作對所配制的溶液的濃度大小有何影響?
①轉(zhuǎn)移完溶液后未洗滌玻璃棒和燒杯,濃度會
 
(填“偏大”“偏小”或“無影響”,下同).
②容量瓶在使用前未干燥,里面有少量蒸餾水,濃度會
 

③定容時仰視液面,濃度會
 

④容量瓶在使用前剛剛配制完一定物質(zhì)的量濃度的NaCl溶液而未洗凈,濃度會
 

⑤定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線,但未做任何處理,濃度會
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

寫出分子式為C6H14所有的同分異構(gòu)體并加以命名(可不填滿,也可補(bǔ)充)
(1)
 
、
 

(2)
 
、
 

(3)
 
、
 

(4)
 
、
 

(5)
 
、
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)上常用稀釋的福爾馬林來浸種,給種子消毒.該溶液中含有(  )
A、甲醇B、甲醛C、甲酸D、乙醇

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

一定溫度下2L的密閉容器中發(fā)生反應(yīng):2X(g)+3Y(g)?2Z(g),測得X、Y、Z的濃度分別為0.2mol/L、0.3mol/L、0.4mol/L,再經(jīng)過10分鐘時反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),下列結(jié)論不正確的是(  )
A、若起始時加入容器的只有反應(yīng)物X、Y,則起始加入的X、Y的物質(zhì)的量之比一定是2:3
B、若起始時加入容器的有X、Y、Z,則起始時加入的X、Y的物質(zhì)的量之比一定是2:3,而Z的物質(zhì)的量一定小于1.2mol
C、達(dá)到平衡狀態(tài)時,Z的濃度可能是0.1mol/L也可能是0.6mol/L
D、達(dá)到平衡狀態(tài)時,X的濃度可能是0.1mol/L也可能是0.4moL/L

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)平衡原理在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用.
(1)反應(yīng)C(s)+CO2(g)?2CO(g)平衡常數(shù)K的表達(dá)式為
 

 已知C(s)+H2O(g)?CO(g)+H2(g)的平衡常數(shù)為K1;H2(g)+CO2(g)?CO(g)+H2O(g)的平衡常數(shù)為K2,則K與K1、K2二者的關(guān)系為
 

(2)已知某溫度下,反應(yīng)2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)的平衡常數(shù)K=19,在該溫度下某體積固定的密閉容器中充入C(SO2)=1mol?L-1,C(O2)=1mol?L-1,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到一定程度時測得SO2的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)為12.5%,此時該反應(yīng)
 
(填“是”或“否”)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),若未達(dá)到,向
 
(填“正反應(yīng)”或“逆反應(yīng)”)方向進(jìn)行.
(3)對于可逆反應(yīng):aA(g)+bB(g)?cC(g)+dD(g)△H=akJ?mol-1;若a+b>c+d,增大壓強(qiáng)平衡向
 
(填“正反應(yīng)”或“逆反應(yīng)”)方向移動;若升高溫度,平衡向逆反應(yīng)方向移動,則a
 
0(填“>”或“<”)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

氰(CN)2為無色可燃性氣體,居毒,有苦杏仁味,和鹵素單質(zhì)有相似的性質(zhì).
(1)寫出氰與苛性鈉溶液反應(yīng)的離子方程式:
 

(2)已知氰分子鍵之間夾角為180°并有對稱性.(CN)2的電子式為
 
,結(jié)構(gòu)式
 
,分子為
 
(“極性”或“非極性”)分子.
(3)CN-中電子數(shù)為
 
,CN-的電子式是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組原子中,彼此化學(xué)性質(zhì)最可能相似的是(  )
A、原子核外電子排布式為1s2的X原子與原子核外電子排布式為1s22s2的Y原子
B、原子核外M層上有2個電子的X原子與原子核外N層上有2個電子的Y原子
C、2p軌道上有一個未成對電子的X原子與3p軌道上有一個未成對電子的Y原子
D、L 層上只有一個空p軌道的X原子與M層有一個空p軌道的Y原子

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