A. | 提出原子結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家按時間先后依次是:道爾頓、湯姆生、盧瑟福、玻爾 | |
B. | 已知PM2.5是指大氣中直徑≤2.5×10-6m的顆粒物,則受PM2.5污染的大氣不一定能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象 | |
C. | 借助儀器來分析化學(xué)物質(zhì)的組成是常用的手段,原子吸收光譜常用來確定物質(zhì)中含有哪些非金屬元素 | |
D. | 并不是所有金屬元素都可以用焰色反應(yīng)來確定其存在 |
分析 A.提出原子結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家按時間先后依次是:道爾頓、湯姆生、盧瑟福、玻爾;
B.分散質(zhì)的直徑介于10-9m-10-7m之間的屬于膠體,膠體能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象;
C.原子吸收光譜只能確定某物質(zhì)中有什么金屬元素,不能測岀非金屬;
D.焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色反應(yīng).
解答 解:A.1803年道爾頓模型 原子是一個堅硬的實心小球;1904年湯姆生(J.J.Thompson)模型 原子是一個帶正電荷的球,電子鑲嵌在里面,原子好似一塊“葡萄干布丁”;1911年盧瑟福提出行星模型:原子的大部分體積是空的,電子按照一定軌道圍繞著一個帶正電荷的很小的原子核運轉(zhuǎn);1913年玻爾模型電子不是隨意占據(jù)在原子核的周圍,而是在固定的層面上運動,當(dāng)電子從一個層面躍遷到另一個層面時,原子便吸收或釋放能量,故A正確;
B.分散質(zhì)的直徑介于10-9m-10-7m之間的屬于膠體,膠體能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象,所以PM2.5是指大氣中直徑≤2.5×10-6m的顆粒物,則受PM2.5污染的大氣不一定能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象,故B正確;
C.借助儀器來分析化學(xué)物質(zhì)的組成是常用的手段,原子吸收光譜常用來確定物質(zhì)中含有哪些金屬元素,故C錯誤;
D.焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色反應(yīng),所以并不是所有金屬元素都可以用焰色反應(yīng)來確定其存在,故D正確;
故選C.
點評 本題主要考查原子結(jié)構(gòu)模型史、膠體的性質(zhì)、原子吸收光譜和焰色反應(yīng),題目難度不大,注意相關(guān)化學(xué)知識的積累.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①② | D. | ① |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 乙烯使溴水褪色的反應(yīng) | |
B. | 乙炔使酸性高錳酸鉀溶液褪色的反應(yīng) | |
C. | 甲烷與氯氣在光照下的反應(yīng) | |
D. | 乙烯在催化劑作用下與水反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將混合氣體通過盛有KMnO4酸性溶液的洗氣瓶 | |
B. | 將混合氣體通過盛有適量溴水的洗氣瓶 | |
C. | 將混合氣體通過盛有水的洗氣瓶 | |
D. | 將混合氣體通過盛有澄清石灰水的洗氣瓶 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸可用于干燥NH3、H2、O2等氣體 | |
B. | 二氧化硫可用來漂白紙漿、毛、絲等 | |
C. | 含有離子鍵的化合物一定是離子化合物 | |
D. | 干冰升華沒有斷裂化學(xué)鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電解過程中,a電極表面先有紅色物質(zhì)析出,后有氣泡產(chǎn)生 | |
B. | b電極上發(fā)生的反應(yīng)方程式為:2H2O+2e-═2OH-+H2↑ | |
C. | 從P到Q點時收集到的混合氣體的平均摩爾質(zhì)量為12 g/mol | |
D. | 從開始到P點收集到的氣體是O2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熔點:石英>食鹽>冰>干冰 | |
B. | 結(jié)合質(zhì)子(H+)能力:OH->HCO-3>CH3COO- | |
C. | 離子半徑:S2->Cl->Al3+>O2- | |
D. | 熱穩(wěn)定性:HF>HCl>H2S>PH3 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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