20．一定溫度下，可逆反應(yīng)3X（g）+Y（g）?2Z（g）達(dá)到限度的標(biāo)志是（　　）
A．單位時間內(nèi)生成3n molX，同時生成n mol Y
B．X的生成速率與Z的生成速率相等
C．X、Y、Z的濃度不再改變
D．X、Y、Z的分子個數(shù)比為3：1：2

分析 可逆反應(yīng)3X（g）+Y（g）?2Z（g）達(dá)到平衡狀態(tài)時，正逆反應(yīng)速率相等，各物質(zhì)的濃度、百分含量不再發(fā)生變化，由此衍生的一些物理量不再變化，注意反應(yīng)化學(xué)方程式中氣體的化學(xué)計量數(shù)之和前后不等的特點，以此進行判斷．

解答 解：A．單位時間內(nèi)生成3nmolX，同時生成nmolY，表示的都是正反應(yīng)速率，無法判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)，故A錯誤；
B．X的生成速率與Z的生成速率相等，二者的化學(xué)計量數(shù)不同，則正逆反應(yīng)速率不等，沒有達(dá)到平衡狀態(tài)，故B錯誤；
C．X、Y、Z的濃度不再改變，說明正逆反應(yīng)速率相等，達(dá)到了平衡狀態(tài)，故C正確；
D．平衡時各物質(zhì)的分子數(shù)關(guān)系取決于反應(yīng)起始物質(zhì)的量以及轉(zhuǎn)化的程度，不能用來判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)，故D錯誤；
故選C．

點評 本題考查化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷，題目難度不大，注意方程式中氣體的化學(xué)計量數(shù)關(guān)系，明確化學(xué)平衡狀態(tài)的特征為解答關(guān)鍵，試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下列事實中，能說明苯與一般烯烴在性質(zhì)上有很大差別的是（　�。�
A．苯不與溴水發(fā)生加成反應(yīng)
B．苯不與酸性KMnO4溶液反應(yīng)
C．1 mol 苯可與3 mol H2發(fā)生加成反應(yīng)
D．苯燃燒時冒黑煙

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．營養(yǎng)平衡、合理用藥是保證人體健康和生活質(zhì)量的重要途徑．
①人體需要的營養(yǎng)素主要有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、無機鹽、維生素和水．在氫、鈉、鐵這三種元素中，屬于人體生命活動必需微量元素的是鐵．
②下列物質(zhì)中，具有解熱鎮(zhèn)痛療效的是b（填字母，下同），治療胃酸過多的是d．
a．氨基酸      b．阿司匹林      c．青霉素       d．復(fù)方氫氧化鋁
③有些藥片常用淀粉作為黏合劑，淀粉進入人體后在人體內(nèi)酶的催化作用下逐步水解，最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖（填物質(zhì)的名稱）．維生素C能防治壞血病并具有還原性，驗證維生素C有還原性可以使用淀粉溶液和碘水（填試劑名稱）共同完成．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：計算題

8．某有機化合物A的蒸氣對氫氣的相對密度為45，分子中含碳40%，含氫6.6%，其余為氧．此有機物既可發(fā)生消去反應(yīng)，又可與氫氧化鈉和碳酸鈉反應(yīng)．
（1）通過計算確定該有機物的分子式；
（2）根據(jù)該有機物的性質(zhì)，寫出其可能的結(jié)構(gòu)簡式．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．1mol某烴A完全燃燒生成5molCO2和5molH2O．A在一定條件下發(fā)生加聚反應(yīng)，生成高聚物B．
（1）烴A分子中的碳原子能否都在同一平面上能（填“能”或“否”）
（2）若B的主鏈上接有兩種不同支鏈，則B的結(jié)構(gòu)簡式為．
（3）若B的主鏈上所接的支鏈都為甲基，則A的結(jié)構(gòu)簡式為，A與等物質(zhì)的量的H2完全加成后，得到烴C，用系統(tǒng)命名法給C命名2-甲基丁烷．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)用語書寫正確的是（　�。�
A．氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖：
B．作為相對原子質(zhì)量測定標(biāo)準(zhǔn)的碳核素為${\;}_{6}^{14}$C
C．氯化鎂的電子式：
D．HClO的結(jié)構(gòu)式為H-Cl-O

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．對于可逆反應(yīng)2M（g）+N（g）?2Q（g）在一定條件下達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度時，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．消耗2molM 的同時生成2mol Q
B．反應(yīng)混合物中Q的物質(zhì)的量不再改變
C．M與Q體積相等
D．M、N、Q的物質(zhì)的量之比為2：1：2

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．常溫下，可盛放在鐵制或鋁制容器中的是（　�。�
A．稀H2SO4B．濃H2SO4C．濃HClD．濃CuSO4溶液

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：實驗題

10．某校學(xué)生用如圖所示裝置進行實驗，以探究苯與溴發(fā)生反應(yīng)的原理并分離提純反應(yīng)的產(chǎn)物．請回答下列問題：

（1）冷凝管所起的作用為冷凝回流蒸氣．冷凝水從a（填“a”或“b”）口進入．
（2）實驗開始時，關(guān)閉K2、開啟K1和分液漏斗活塞，滴加苯和液溴的混合液，反應(yīng)開始，III中小試管內(nèi)苯的作用是吸收溴蒸氣．
（3）能說明苯與液溴發(fā)生了取代反應(yīng)的理象是Ⅲ中硝酸銀溶液內(nèi)有淺黃色沉淀生成；若把III中盛于洗氣瓶內(nèi)的硝酸銀溶液換為石蕊（填試劑名稱），當(dāng)出現(xiàn)溶液變紅現(xiàn)象也能說明發(fā)生取代反應(yīng)．
（4）反應(yīng)結(jié)束后，要讓裝置I中的水倒吸入裝置II中，這樣操作的目的是反應(yīng)結(jié)束后裝置Ⅱ中存在大量的溴化氫，使I的水倒吸入Ⅱ中可以除去溴化氫氣體，以免逸出污染空氣．簡述這一操作的方法開啟K2，關(guān)閉K1和分液漏斗活塞．
（4）四個實驗裝置中能起到防倒吸的裝置有III、IV．
（5）將三頸燒瓶內(nèi)反應(yīng)后的液體依次進行下列實驗操作就可得到較純凈的溴苯．
①用蒸餾水洗滌，振蕩，分液；②用5%的NaOH溶液洗滌，振蕩，分液：③用蒸餾水洗滌，振蕩，分液：④加人無水氯化鈣干燥．⑤蒸餾（填操作名稱）．

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