假設(shè)方案編號 | 相應(yīng)現(xiàn)象 |
假設(shè)1 | 品紅試液不褪色,澄清石灰水變渾濁 |
假設(shè)2 | 品紅試液褪色,澄清石灰水不變渾濁 |
假設(shè)3 | 品紅試液褪色,酸性高錳酸鉀溶液顏色變淺(或不褪色),澄清石灰水變渾濁 |
分析 (1)根據(jù)“某白色粉末其成分可能是碳酸鈉和亞硫酸鈉的一種或兩種組成”提出可能的第三種假設(shè)情況;
(2)從上述儀器和試劑中選擇合適的組合,一次性判斷出該白色粉末的組成,其最佳連接順序是先檢驗(yàn)二氧化硫的存在,再除去二氧化硫,最后通入澄清石灰水,檢驗(yàn)二氧化碳的生成;
(3)假設(shè)1通過檢驗(yàn)是否生成二氧化碳?xì)怏w判斷是否存在碳酸鈉,
假設(shè)2利用二氧化硫的漂白性檢驗(yàn)是否存在亞使硫酸鈉;
假設(shè)3品紅試液褪色,用高錳酸鉀溶液除去二氧化硫后,通入澄清石灰水變渾濁證明含有碳酸鈉.
解答 解:(1)某白色粉末其成分可能是碳酸鈉和亞硫酸鈉的一種或兩種組成,所以可能的情況有三種:該白色粉末成分為亞硫酸鈉、該白色粉末成分為碳酸鈉、該白色粉末成分為碳酸鈉和亞硫酸鈉的混合物,依據(jù)假設(shè)1:該白色粉末成分為碳酸鈉;假設(shè)2:該白色粉末成分為亞硫酸鈉;得到假設(shè)3:該白色粉末成分為碳酸鈉和亞硫酸鈉的混合物,
故答案為:該白色粉末成分為碳酸鈉和亞硫酸鈉的混合物;
(2)從上述儀器和試劑中選擇合適的組合,一次性判斷出該白色粉末的組成,其最佳連接順序是先檢驗(yàn)二氧化硫的存在,再除去二氧化硫,最后通入澄清石灰水,檢驗(yàn)二氧化碳的生成,連接為a-f-g-b-c-d-e,
故答案為:f-g-b-c-d-e;
(3)先用藥匙取適量白色粉末于試管中,加入適量H2SO4,將產(chǎn)生的氣體通入盛有品紅試液的試管中,若品紅試液不褪色,澄清石灰水變渾濁,證明混合物中不存在亞硫酸鈉,該白色粉末成分為碳酸鈉,則假設(shè)1成立,
若品紅試液褪色,澄清石灰水不變渾濁,證明混合物中存在亞硫酸鈉,則假設(shè)2成立;
品紅試液褪色,酸性高錳酸鉀溶液顏色變淺(或不褪色),澄清石灰水變渾濁,則假設(shè)3成立,
故答案為:
假設(shè)方案編號 | 相應(yīng)現(xiàn)象 |
假設(shè)1 | 品紅試液不褪色,澄清石灰水變渾濁 |
假設(shè)2 | 品紅試液褪色,澄清石灰水不變渾濁 |
假設(shè)3 | 品紅試液褪色,酸性高錳酸鉀溶液顏色變淺(或不褪色),澄清石灰水變渾濁 |
點(diǎn)評 本題考查了探究物質(zhì)的組成、測量物質(zhì)的含量的方法,該題是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題.試題綜合性強(qiáng),側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作能力. 該類理論和實(shí)踐的聯(lián)系緊密,有的還提供一些新的信息,這就要求學(xué)生必須認(rèn)真、細(xì)致的審題,聯(lián)系所學(xué)過的知識和技能,進(jìn)行知識的類比、遷移、重組,全面細(xì)致的思考才能得出正確的結(jié)論.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熱穩(wěn)定性:HCl>H2Se>HBr | B. | 還原性:Se2->S2->Cl- | ||
C. | 原子半徑:Se>Cl>P | D. | 酸性:H2SeO4>H2SO4>H3PO4 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分液漏斗 | B. | 普通漏斗 | C. | 燒瓶 | D. | 蒸發(fā)皿 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鈉暗灰色固體 | |
B. | 將金屬鈉在空氣中加熱則生成白色固體 | |
C. | 鈉投入到Fe2(SO4)3溶液中,鈉先與H2O反應(yīng),鈉投入到稀H2SO4中,鈉也是先與H2O反應(yīng) | |
D. | 鈉鉀合金在室溫下呈液態(tài),可用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 |
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