7．（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為葉綠素b．
（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一吸收光譜分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的來(lái)判斷條帶的色素種類．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃．乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整
第一步：從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃葉片和正常葉片為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在相同條件下，再次進(jìn)行葉綠體提取和分離色素實(shí)驗(yàn)．
第三步：測(cè)定和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的種類和含量，得出結(jié)論．

分析 葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)原理是葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢．所以用層析法來(lái)分離四種色素．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：最后濾紙條上將分離出四條色素帶，顏色從上往下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色，四種色素分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b．

解答 解：（1）葉綠素b呈黃綠色．
（2）不同的色素吸收不同的光譜，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素吸收藍(lán)紫光．所以通過(guò)分析色素溶液的吸收光譜來(lái)判斷條帶的色素種類．
（3）可以通過(guò)提取出預(yù)留葉片和正常葉片的相關(guān)的色素，測(cè)定色素的含量并比較量的改變，可推知是結(jié)果．如：從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃的葉片和正常葉片為實(shí)驗(yàn)材料，在相同條件下，再次進(jìn)行葉綠體色素的提取分離實(shí)驗(yàn)，測(cè)定和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論．
故答案為：
（1）葉綠素b 
（2）吸收光譜
（3）已變黃  正常  提取和分離    種類  含量

點(diǎn)評(píng) 本題考查驗(yàn)證生活中的現(xiàn)象、正確分析和處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，同時(shí)考查對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）高等植物和動(dòng)物細(xì)胞分裂在間期的不同點(diǎn)為，動(dòng)物細(xì)胞有，而植物體沒(méi)有。

（2）圖1中AB段形成的原因是，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的期；CD段形成的原因是，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的期。

（3）圖2中細(xì)胞（寫序號(hào)）處于圖1中的BC段，圖2細(xì)胞（寫序號(hào)）處于圖3中的DE段。

（4）已知該生物體細(xì)胞中有6條染色體，分析圖2中①細(xì)胞可知，該細(xì)胞含有條染色單體，染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為。核膜核仁消失的時(shí)期為（用圖2中序號(hào)表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)每次參加打掃衛(wèi)生活動(dòng)，就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至呼吸困難，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀很快就會(huì)消失．請(qǐng)回答：
（1）人體的呼吸中樞位于腦干．打噴嚏是一種防御性呼吸反射，人體若要有意識(shí)地抑制打噴嚏必須通過(guò)大腦皮層的調(diào)控．
（2）鼻腔中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)，即產(chǎn)生了興奮．其在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)/神經(jīng)沖動(dòng)/局部電流的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲，原因是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放/神經(jīng)遞質(zhì)的擴(kuò)散/神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合/信號(hào)的轉(zhuǎn)換需要一段時(shí)間．
（3）該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過(guò)敏反應(yīng)．從免疫學(xué)原理來(lái)看，過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．從題干分析，過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速/反應(yīng)強(qiáng)烈/消退較快/一般不破壞組織細(xì)胞，不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷（答出一點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺產(chǎn)）的二倍體生物，一個(gè)精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（如圖）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期發(fā)生過(guò)交叉互換
B．甲、乙細(xì)胞中均含有2對(duì)同源染色體
C．乙產(chǎn)生的子細(xì)胞屬于染色體結(jié)夠變異
D．該過(guò)程中A突變成a導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．給離體的神經(jīng)纖維連接一靈敏電流計(jì)，并給予如圖所示的適當(dāng)刺激，圖①②③表示電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電流計(jì)指針發(fā)生四次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．圖①a和圖③b電極處的膜均處于未興奮狀態(tài)
C．圖①b和圖③b電極處的膜均處于興奮狀態(tài)
D．電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是①→②→③→①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生了ATP，直接為其他的生命活動(dòng)提供了能量
B．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
D．細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．關(guān)于基因工程問(wèn)題
接種疫苗是對(duì)乙肝最有效的治療方法．目前治療性乙肝疫苗主要為基因工程疫苗．為了有效治療慢性肝炎病毒，采用“雙質(zhì)�！被蛞呙纾錁�(gòu)建、生產(chǎn)過(guò)程如圖2：

（1）可通過(guò)PCR（體外擴(kuò)增）技術(shù)增加目的基因、聯(lián)合基因的數(shù)量．
（2）圖2中的目的基因是指乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)或包膜或衣殼或酶基因，其作用是作為抗原，刺激機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生記憶B、T淋巴細(xì)胞．
（3）據(jù)圖1、2推知，利用IL-2、IFN-γ聯(lián)合基因構(gòu)建重組質(zhì)粒-2的目的是表達(dá)IL-2、IFN-γ等免疫分子，注射給慢性乙肝患者，彌補(bǔ)患者體內(nèi)IL-2、IFN-γ分子不足，促進(jìn)T細(xì)胞分裂分化，形成更多致敏T細(xì)胞，提高細(xì)胞免疫功能．．
（4）若要構(gòu)成能有效表達(dá)的重組質(zhì)粒1，并提高重組效率，選擇的限制酶是SnaBⅠ和BglⅡ；限制酶作用后，含目的基因1的乙肝病毒DNA區(qū)段將分解成4個(gè)大小不一的片段．
（5）若用限制酶SnaBⅠ、AvrⅡ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒，獲得的DNA片段的長(zhǎng)度分別是6、4、48KB；用限制酶SnaBⅠ、BaMⅠ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒，得到的DNA片段的長(zhǎng)度分別是7.5、2.5、24、24KB；用箭頭與數(shù)字在pCDNA質(zhì)粒圖中表示限制酶BaMI的位點(diǎn)．作用位點(diǎn)2個(gè)，分別作用于距SnaBⅠ酶切位點(diǎn)右側(cè)1.5或2.5KB處，以及左側(cè)24KB處．
或
（6）最近不乏有關(guān)轉(zhuǎn)基因乙肝疫苗番茄、玉米等報(bào)道，認(rèn)為吃番茄的同時(shí)就可以輕松獲得疫苗接種，請(qǐng)從人體相關(guān)生理指出這種接種方式效果很不理想的依據(jù)：抗原主要有效成分是蛋白質(zhì)，若口服，蛋白質(zhì)易被消化道蛋白酶水解成不具抗原功能的氨基酸，不能起到抗原的作用．
乙肝病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)過(guò)程如圖3：
（7）關(guān)于圖3的解釋，正確的有AD（多選）．
A．需要DNA解旋酶的過(guò)程有①②；
B．逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是②③④；
C．過(guò)程③發(fā)生在肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中；
D．能發(fā)生A、U配對(duì)的過(guò)程有④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1曲線表示某生物（2n=4）的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化．圖2a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中處于某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）曲線中①～②段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化．
（2）圖a～e中與曲線②、⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是eb．
（3）細(xì)胞a、b、c、d、e具有同源染色體的是a、d、e，曲線中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的時(shí)期是④⑤．
（4）與體細(xì)胞相比，a～e細(xì)胞中，核內(nèi)DNA含量加倍的是a、d、e．
（5）就染色體行為來(lái)說(shuō)，b、e時(shí)期的共同特點(diǎn)是著絲粒分裂，染色單體分開(kāi)成為染色體．
（6）已知某動(dòng)物的基因型為AaBb，如圖3所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此圖，在所給圖4方框中繪出該卵細(xì)胞形成過(guò)程中的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．湖北后河自然保護(hù)區(qū)面積2067hm2，地處貧困山區(qū)．該地區(qū)擁有豐富的生物多樣性，特別是核心區(qū)含近20種珍稀瀕危樹(shù)種的“稀有珍貴樹(shù)種群落”是全國(guó)僅有、同緯度罕見(jiàn)的植被類型．長(zhǎng)期的木材采伐和狩獵習(xí)俗以及藥用植物的過(guò)度采挖對(duì)該保護(hù)區(qū)的生物多樣性帶來(lái)了嚴(yán)重破壞．該地區(qū)可行的生物多樣性保護(hù)的對(duì)策有（　�。�
A．完善管理機(jī)構(gòu)，健全管理制度
B．引進(jìn)或培養(yǎng)技術(shù)骨干，合理利用自然資源
C．扶助居民發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變其生產(chǎn)生活方式
D．減少保護(hù)區(qū)面積，能增加生物多樣性保護(hù)的功效

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