A. | 在光反應(yīng)的過(guò)程中,發(fā)生了a、e和C5的結(jié)合 | |
B. | 此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞 | |
C. | d和f分別代表不同的氣體 | |
D. | e在線粒體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列變化后,可以變成b |
分析 據(jù)圖分析:甲細(xì)胞器是線粒體,乙細(xì)胞器是葉綠體;a、c、e代表CO2,b、d、f代表O2.
解答 解:A.在暗反應(yīng)的過(guò)程中,發(fā)生了a、e和C5的結(jié)合形成C3,A錯(cuò)誤;
B.此細(xì)胞含有葉綠體,一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞,B正確;
C.d和f均代表O2,C錯(cuò)誤;
D.CO2用于二氧化碳的固定,O2來(lái)源于水的光解,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)過(guò)程的理解與運(yùn)用,是一道基礎(chǔ)性題目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊a和b | B. | 瓊脂塊c和d | C. | 瓊脂塊b和c | D. | 瓊脂塊b和d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同 | |
B. | 植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素 | |
C. | 生長(zhǎng)素可促進(jìn)細(xì)胞的分裂 | |
D. | 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有35S | B. | 沒(méi)有35S,有32P | C. | 有35S和32P | D. | 沒(méi)有35S和32P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0→a段,飛蝗種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | a→b段,該種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率不斷下降 | |
C. | c點(diǎn)時(shí)飛蝗種群年齡組成符合衰退型 | |
D. | 徹底消滅飛蝗,有利于提高該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 試管內(nèi)翻譯的最終產(chǎn)物為不完整蛋白質(zhì) | |
B. | 攜帶氨基酸的tRNA無(wú)法進(jìn)到位點(diǎn)2 | |
C. | 抗生素P會(huì)與核糖體上的mRNA結(jié)合 | |
D. | 抗生素P會(huì)與mRNA結(jié)合終止翻譯過(guò)程 |
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