19.圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列關(guān)于下圖的敘述,正確的是(  )
A.該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此圖只能表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.由圖中可以看到,此細(xì)胞中存在2個(gè)中心體

分析 分析題圖:結(jié)構(gòu)①是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)②是中心體,分布于動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān);結(jié)構(gòu)③是高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞的功能不同;結(jié)構(gòu)④是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.

解答 解:A、圖中中心體、高爾基體和核糖體等結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到,A錯(cuò)誤;
B、圖示細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)①是線粒體,能將丙酮酸分解成二氧化碳和水,但不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水,C正確;
D、該細(xì)胞含有1個(gè)中心體,2個(gè)中心粒,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分分析時(shí),采用哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.將其特殊處理使細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象,一些物質(zhì)溶出,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)洗掉,即可得到純凈的細(xì)胞膜(又稱血影).有的科學(xué)家將“血影”中的脂質(zhì)提取出來(lái),使其在空氣和水界面上鋪展成單分子層,所形成的薄膜面積是原來(lái)細(xì)胞整個(gè)表面積的2倍.
(1)如何處理紅細(xì)胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象?把紅細(xì)胞放到蒸餾水里,細(xì)胞吸水漲破..
(2)紅細(xì)胞溶血后,流出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是血紅蛋白(除水以外),這種物質(zhì)的特性是在氧濃度高的地方易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方易與氧分離,因而使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
(3)“血影”的化學(xué)組成是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類,其中的脂質(zhì)主要是指磷脂.
(4)選取雞的紅細(xì)胞驗(yàn)證細(xì)胞膜具有磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)可以嗎?不可以若選用雞的紅細(xì)胞會(huì)得到什么結(jié)論?若選用雞的紅細(xì)胞,則磷脂形成的單分子層面積大大超過(guò)細(xì)胞膜面積的2倍.,為什么?因?yàn)殡u的紅細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的膜與細(xì)胞膜在成分上基本一致..
(5)使用下列哪種物質(zhì)處理會(huì)使細(xì)胞失去識(shí)別能力C.
A.核酸酶    B.龍膽紫   C.糖水解酶  D.雙縮脲試劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于地理隔離和生殖隔離,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.地理隔離的兩個(gè)種群,如果人為地放在一起,一定不能相互交配產(chǎn)生可育后代
B.生殖隔離產(chǎn)生的關(guān)鍵原因是種群基因庫(kù)的差異
C.不同的物種之間一定具有生殖隔離
D.地理隔離和生殖隔離都能阻斷不同種群間的基因交流

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•姜堰市期末)如圖為高等綠色植物光合作用圖解,以下說(shuō)法正確的是( )

A.①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B.②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段

C.③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)

D.④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)糖類的說(shuō)法正確的是( 。
A.蔗糖、麥芽糖、半乳糖共同的水解產(chǎn)物是葡萄糖
B.對(duì)于糖尿病患者來(lái)說(shuō),應(yīng)該少吃甜食,多吃米飯和饅頭
C.淀粉和纖維素是植物特有的儲(chǔ)能物質(zhì),都以葡萄糖為單體
D.葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量主要以熱能形式散失

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014春•上饒期末)圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )

A.圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸

B.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí),a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制

C.研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料

D.圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,此時(shí)更有利于酶的保存

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•新疆校級(jí)期末)如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①②③④順序依次是( )

A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•橫縣校級(jí)模擬)將三組生理狀態(tài)相通的某種植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶下,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量.培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:下列分析正確的是( )

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(℃)

離子相對(duì)吸收量(%)

空氣

17

100

氮?dú)?/p>

17

10

空氣

3

28

A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•綿陽(yáng)期末)表是某興趣小組同學(xué)用蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)(其他條件適宜且相同).下列敘述錯(cuò)誤的是( )

組別

I

II

III

IV

V

處理方式

破殼處理

破殼處理

不破殼處理

破殼處理

不破殼處理

水分條件

干燥

充足水分

充足水分

充足水分

充足水分

光照條件

自然光照

自然光照

自然光照

遮光

遮光

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

A.實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、破殼處理和水分對(duì)蓮種子萌發(fā)的影響

B.I組和IV組對(duì)照可以說(shuō)明種子萌發(fā)不需要光照

C.I組和II組對(duì)照可以說(shuō)明種子萌發(fā)需要水分

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案