A. | 加快了氨基酸的脫水縮合 | B. | 可以使mRNA縮短 | ||
C. | 參與了肽鏈的剪切加工 | D. | 能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) |
分析 1、胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、緊扣題干信息“胰島素是由“胰島素原”在高爾基體內(nèi)轉(zhuǎn)變而成”答題.
解答 解:A、氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體上,高爾基體與脫水縮合無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、mRNA與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯,高爾基體不能對(duì)mRNA其作用,B錯(cuò)誤;
C、“胰島素原”有86個(gè)氨基酸,1條肽鏈,而胰島素含51個(gè)氨基酸,2條肽鏈,可見(jiàn)高爾基體參與了肽鏈的剪切加工,C正確;
D、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,高爾基體只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分泌,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱(chēng),①②③④表示過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C代表的物質(zhì)名稱(chēng)是 ,④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 .
(2)在①②③④過(guò)程中,有能量釋放的過(guò)程是 (填序號(hào)),有O2參與的過(guò)程是 (填序號(hào)).
(3)在①②③④過(guò)程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 ,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是 .
(4)小麥長(zhǎng)期被水淹會(huì)死亡,其主要原因是: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 65%、35% | B. | 62%、38% | C. | 95%、5% | D. | 60%、40% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞⑤⑥的基因型分別為ABb和a | |
B. | 基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過(guò)程中 | |
C. | 圖示配子異常的原因是減數(shù)第二次分裂異常 | |
D. | 細(xì)胞①中有2對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盤(pán)曲和折疊的肽鏈被解開(kāi)時(shí),蛋白質(zhì)的特定功能可能會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 葡萄糖和蔗糖都可以被細(xì)胞直接用于呼吸作用 | |
C. | 組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂,不含膽固醇 | |
D. | RNA不能儲(chǔ)存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同氨基酸之間的差異是由R基引起的 | |
B. | 紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和心肌細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同 | |
C. | 淀粉、糖原和纖維素的單體都是葡萄糖 | |
D. | 在所有的生物體中,DNA都是由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 30% | C. | 40% | D. | 60% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 來(lái)自父方的染色體與來(lái)自母方的染色體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期 | |
D. | A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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