A. | 細(xì)胞⑤⑥的基因型分別為ABb和a | |
B. | 基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過程中 | |
C. | 圖示配子異常的原因是減數(shù)第二次分裂異常 | |
D. | 細(xì)胞①中有2對同源染色體,4個DNA分子 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞,其中細(xì)胞①是初級卵母細(xì)胞;細(xì)胞②是第一極體;細(xì)胞③是次級卵母細(xì)胞;細(xì)胞④⑤⑥都是第二極體,基因型分別為a、a、ABb;卵細(xì)胞的基因型為ABb.
解答 解:A、細(xì)胞⑤⑥的基因型分別為a和ABb,A錯誤;
B、基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,所以在細(xì)胞①形成細(xì)胞②③的過程中,B正確;
C、基因B和b所在的同源染色體同時出現(xiàn)在卵細(xì)胞中,說明減數(shù)第一次分裂后期這對同源染色體沒分開,C錯誤;
D、細(xì)胞①中有2對同源染色體,8個DNA分子,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂示意圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查卵細(xì)胞的形成過程,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征和卵細(xì)胞的形成過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,并根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)證明,餐后腸腔中葡萄糖濃度高于血糖濃度時,葡萄糖可以順濃度梯度被吸收;當(dāng)腸腔中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時,葡萄糖仍能被迅速地吸收.絨毛上皮細(xì)胞主要以下列哪種方式吸收葡萄糖( )
A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散 C.主動運(yùn)輸 D.胞吞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔的根本原因 | |
B. | 共同進(jìn)化發(fā)生于生物與生物以及生物與無機(jī)環(huán)境之間 | |
C. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 地理隔離使種群間基因不能交流,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶①和酶②均作用于氫鍵 | B. | 該過程的模板鏈?zhǔn)莂、b鏈 | ||
C. | 該過程可發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂間期 | D. | DNA復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加快了氨基酸的脫水縮合 | B. | 可以使mRNA縮短 | ||
C. | 參與了肽鏈的剪切加工 | D. | 能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降、升、升、升 | B. | 升、升、升、降 | C. | 降、升、升、降 | D. | 升、降、升、升 |
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