如圖表示某二倍體生物的一個正在分裂的細(xì)胞，請判斷下列說法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞有兩對同源染色體
B、該細(xì)胞中有兩個染色體組，1與2為一組，3與4為一組
C、該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞，其染色體數(shù)目比體細(xì)胞要減少一半
D、如果1是Y染色體，則2是X染色體，3與4應(yīng)為常染色體
考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中細(xì)胞著絲點分裂，移向細(xì)胞兩極的染色體中沒有同源染色體，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，沒有同源染色體，含兩對相同染色體，A錯誤；
B、該細(xì)胞中有兩個染色體組，l與3為一組，2與4為一組，B錯誤；
C、該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是生殖細(xì)胞，因而其染色體數(shù)目比體細(xì)胞要減少一半，C正確；
D、由于同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離，且1與2、3與4是復(fù)制關(guān)系，所以如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4為常染色體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，屬于動植物細(xì)胞共有的糖類是（　　）
A、淀粉、脫氧核糖、乳糖
B、葡萄糖、淀粉和果糖
C、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩核糖體沿同一個mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的不正確敘述是（　�。�
A、此過程主要是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的
B、核糖體移動的方向從左向右
C、圖中沒有表示出來tRNA
D、最終合成的兩條多肽鏈中氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示幾種含氮物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，下列依據(jù)此圖的表述中正確的是（　　）
A、不能獨立進(jìn)行⑧過程的生物，其遺傳信息必然儲存于RNA
B、土壤疏松可促進(jìn)④過程，氧氣不足可抑制②過程
C、人體的肝臟細(xì)胞通過⑦過程可以獲得必需氨基酸
D、部分細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻可以完成①過程，它們均沒有核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法表示各概念之間的關(guān)系，下列分別與圖中l(wèi)、2、3、4相符的選項是（　�。�
A、l生物因素、2生存斗爭、3種內(nèi)關(guān)系、4競爭
B、1應(yīng)激性、2反射、3條件反射、4趨性
C、1生物工程、2細(xì)胞工程、3基因工程、4發(fā)酵工程
D、1DNA的載體、2染色體、3基因、4編碼區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細(xì)胞有絲分裂某時期局部示意圖解，回答下列問題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂
 
期．
（2）該細(xì)胞此時有
 
條染色體，有
 
條姐妹染色單體，細(xì)胞核中有DNA分子
 
個．
（3）此細(xì)胞繼續(xù)分裂結(jié)束以后，產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)為
 
條．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中
 
點（填圖中字母）可產(chǎn)生興奮．興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的主要原因是：刺激使膜對離子的通透性發(fā)生改變，導(dǎo)致Na十大量涌入細(xì)胞，在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 
．
（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)討
 
包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，通過A細(xì)胞的
 
作用，進(jìn)入突觸間隙．
（5）突觸后膜上的特異性受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會引起圖乙中B細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種變化的趨勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)完成了以下關(guān)于酶特性的實驗操作：取兩支試管并編號1、2，各注入2mL3%H2O2溶液；向1號管內(nèi)滴入2滴氯化鐵溶液，2號管內(nèi)滴入2滴肝臟研磨液；堵住試管口，輕輕振蕩兩試管，觀察并用帶余星的木條檢驗，記錄結(jié)果．
（1）該實驗的目的之一是探索
 
的高低．滴加FeCl3的1號試管起到
 
作用．
（2）該實驗的兩項觀察指標(biāo)是
 
、
 
．若現(xiàn)象不明顯，可能的原因是
 
．
（3）該同學(xué)繼續(xù)研究溫度對肝臟研磨液和FeCl3催化效率的影響，結(jié)果如圖所示．代表肝臟研磨液催化效率的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況不屬于染色體變異的是（　　）
A、非同源染色體上非等位基因之間的自由組合
B、人的第21號染色體多一條引起的先天性愚型
C、人的第5號染色體部分缺失引起的貓叫綜合癥
D、采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株

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同步練習(xí)冊答案