13．如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄，此過(guò)程需要核糖核苷酸作為原料，還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化；
（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“…絲氨酸…谷氨酸…”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為-AGACTT-．

分析 分析題圖：圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②表示翻譯過(guò)程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子．

解答 解：（1）圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需以四種游離的核糖核苷酸為原料，還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化．
（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知，絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCU、GAA，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為-AGACTT-．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄   核糖核苷酸   RNA聚合酶  
（ 2）-AGACTT-

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱(chēng)，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列是關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述，它們?cè)谝粋�(gè)細(xì)胞周期內(nèi)發(fā)生的先后順序是（　�。�
①出現(xiàn)放射狀排列的星射線   
②兩個(gè)相同DNA分子相互分開(kāi)
③著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上   
④細(xì)胞從中央縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞．
A．①→②→③→④B．③→②→④→①C．②→③→④→①D．①→③→②→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)室提取植物色素常用萃取法，而提取植物芳香油常用（水蒸氣）蒸餾法．
（2）如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻，則芳香油提取量會(huì)下降．
（3）在對(duì)玫瑰精油粗提取的過(guò)程中，玫瑰花瓣與清水的質(zhì)量比為1：4，向乳濁液中加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL的Nacl溶液的目的是增加鹽的濃度，使水層與油層容易分層；用分液漏斗分離得到油層后，為了進(jìn)一步去除水分，可以加入無(wú)水Na2SO4．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過(guò)程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），據(jù)圖回答：

（1）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，圖1所示的過(guò)程中需要提供的原料是核糖核苷酸、圖2所示的過(guò)程中需要提供的原料是氨基酸．
（2）圖1中②和③在組成上的區(qū)別是②含有脫氧核糖，③含有核糖．如果②發(fā)生改變，生物的性狀不一定改變，原因是密碼子的簡(jiǎn)并性等．
（3）圖2中c表示tRNA，色氨酸的密碼子是UGG，若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成，則①中至少含有180個(gè)堿基對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．研究人員對(duì)五種生物細(xì)胞中一類(lèi)核酸分子的堿基組成進(jìn)行化學(xué)分析，結(jié)果如表．請(qǐng)回答問(wèn)題：
生物堿基分子數(shù)的百分比
ATGC
肺結(jié)核分支桿菌15.114.634.935.4
酵母菌31.332.918.717.1
鯡魚(yú)27.827.522.222.6
鼠28.628.421.421.5
人30.929.419.919.8
（1）被檢測(cè)的這類(lèi)核酸是DNA（脫氧核糖核酸），判斷依據(jù)是堿基中不含U（尿嘧啶）．
（2）A的百分比與T（胸腺嘧啶）的百分比大體相等、A與G之和大體等于T與C之和，這些數(shù)據(jù)成為該類(lèi)分子結(jié)構(gòu)中堿基遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的證據(jù)．
（3）不同生物四種堿基組成百分比有顯著差異，這是生物具有多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)．
（4）如圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟，該過(guò)程的模板是[3]mRNA．
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC--
GCCACACGA--
GCUACGCGG--
（5）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC．
（6）根據(jù)如圖并參考如表分析：[1]轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）上攜帶的氨基酸是丙氨酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定的重要條件．如果一條食物鏈上某種生物減少或消失，它在食物鏈上的位置可能會(huì)由其他生物取代．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡有助于多細(xì)胞生物體抵御外界各種因素的干擾

B．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

C．培養(yǎng)基中的大腸桿菌不能通過(guò)無(wú)絲分裂來(lái)增加菌體數(shù)目

D．細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT(mén)化，所以同種生物不同細(xì)胞中所有mRNA一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．GLUT4是脂肪細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，主要作用是將葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸入細(xì)胞內(nèi)，在正常狀態(tài)下分布于細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)存囊泡中，不起轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的作用，僅在胰島素的信號(hào)刺激下，才能轉(zhuǎn)位至細(xì)胞膜上，圖A為正常，圖B為胰島素抵抗（Ⅱ型糖尿病患者）．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中胰島素受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（糖蛋白），含GLUT4的囊泡直接來(lái)自高爾基體（填細(xì)胞器）
（2）據(jù)圖分析，飯后l小時(shí)血糖恢復(fù)正常水平的調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）．II型糖尿病人胰島素分泌正常甚至還偏高，但靶細(xì)胞存在胰島素抵抗，從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因有胰島素受體缺乏或GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)體隱藏暴露不充分（或缺乏）．
（3）圖中所示過(guò)程說(shuō)明胰島素降低血糖的具體機(jī)理是促進(jìn)囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜，增加細(xì)胞膜上GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)體的數(shù)量．
驅(qū)動(dòng)GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的動(dòng)力主要來(lái)自細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖的濃度差．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科研人員培育人凝血因子IX轉(zhuǎn)基因綿羊的過(guò)程如圖：

（1）圖中A為人凝血因子IX基因表達(dá)載體，將其導(dǎo)入成纖維細(xì)胞常用的方法是顯微注射技術(shù)．導(dǎo)入受體細(xì)胞的A中的啟動(dòng)子被RNA聚合酶識(shí)別，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（2）將健康綿羊胎兒組織切塊用胰蛋白酶或膠原蛋內(nèi)酶處理獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞，再置于含95%空氣加5%CO2混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液（基）的pH．
（3）過(guò)程②采用的技術(shù)是核移植，該過(guò)程選用的卵母細(xì)胞應(yīng)處于MⅡ中期．
（4）胚胎干細(xì)胞可從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中獲取，它因具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn)而有著廣闊的應(yīng)用前景．

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