A. | 環(huán)境引起的變異可能遺傳給后代 | |
B. | 基因重組發(fā)生在受精作用過程中 | |
C. | 人工誘變引起的突變都是有利的 | |
D. | 體細(xì)胞中含2個(gè)染色體組的個(gè)體為二倍體 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、判斷一個(gè)個(gè)體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個(gè)體是由什么發(fā)育來的.若該個(gè)體是由未受精的配子直接發(fā)育來的,則為單倍體;若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育來的,體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體.
解答 解:A、環(huán)境引起的變異,如果沒有影響到遺傳物質(zhì),就不會(huì)遺傳給后代,是不可遺傳的變異;但如果影響到遺傳物質(zhì),就可能會(huì)遺傳給后代,A正確;
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,B錯(cuò)誤;
C、人工誘導(dǎo)引起的基因突變和染色體變異大多是有害的,C錯(cuò)誤;
D、體細(xì)胞中含2個(gè)染色體組的個(gè)體如果是由受精卵發(fā)育而來,則為二倍體;如果是由配子發(fā)育而來,則為單倍體,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記變異的類型,掌握可遺傳變異的類型、種類等知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)判斷一個(gè)個(gè)體是單倍體還是幾倍體的方法.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省信陽市羅山二高高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程敘述正確的是( )
A.原核細(xì)胞沒有染色體,所以原核生物以無絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞增殖
B.胰島B細(xì)胞中既有胰島素基因和血紅蛋白基因,也有合成胰島素和血紅蛋白的mRNA
C.癌細(xì)胞同正常細(xì)胞相比核糖體的活動(dòng)會(huì)明顯減弱
D.效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過程屬于細(xì)胞凋亡的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.有關(guān)敘述正確的是( )
A.該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c、d表示過程.下列說法不正確的是( )
A.物質(zhì)X可能是細(xì)胞呼吸酶
B.磷脂總量最多的細(xì)胞器是①
C.③的內(nèi)膜中蛋白質(zhì)種類和含量比外膜多
D.d過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是種群的最大數(shù)量,種群數(shù)量在任何時(shí)候都不可能超過環(huán)境容納量 | |
B. | 人為地一次性捕殺家鼠后,其環(huán)境容納量迅速降低 | |
C. | 用較大網(wǎng)眼的網(wǎng)捕魚,目的是增大魚池的環(huán)境容納量 | |
D. | 建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是提高大熊貓種群的環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ③④⑤ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶可以加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,原因是( )
A.酶可以提供能量 B.酶可以直接參與反應(yīng)
C.酶可以降低活化能 D.反應(yīng)前后性質(zhì)不變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在該食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈
B.最高營養(yǎng)級(jí)屬于第五營養(yǎng)級(jí)
C.乙和丙的種間關(guān)系是競(jìng)爭和捕食
D.乙的數(shù)量減少,則戊獲得的能量也會(huì)減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合種群特征的概念圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③和②
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,稗草的隨機(jī)分布屬于種群的空間特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落構(gòu)成了一個(gè)種群,由于空間資源的有限,種內(nèi)斗爭會(huì)加劇,這不利于種群的發(fā)展
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