組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
6-BA(mg/L) | 0.1 | 0.1 | 0.5 | 0.5 | 1.0 | 1.0 | 2.0 | 2.0 | 3.0 | 3.0 |
NAA(mg/L) | 2.0 | 1.0 | 2.O | 1.0 | 0.5 | 0.1 | 0.5 | 0.1 | 0.5 | 0.1 |
叢芽增殖倍數(shù) | 1.6 | 2.1 | 2.4 | 2.5 | 2.6 | 2.7 | 2.7 | 4.4 | 2.5 | 2.7 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性,即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能;培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體.
2、根據(jù)表格分析,自變量是植物生長調(diào)節(jié)劑6-BA和NAA的濃度,因變量是叢芽增殖;實驗分析時,確保單一變量,6-BA的濃度在0.1~2.0mg/L之間時,叢芽的增殖倍數(shù)隨之相應增加;當6-BA濃度一定時,NAA濃度越低,叢芽的增殖效果越明顯.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞的全能性;配制MS固體培養(yǎng)基的母液時,無機物中的大量元素應濃縮10倍,微量元素濃縮100倍.
(2)接種前,外植體的消毒一般要用到70%的酒精和0.1%的氯化汞(升汞)兩種藥劑,在酒精中搖動2-3次,持續(xù)6-7秒,在氯化汞溶液中1-2分鐘.由外植體形成愈傷組織的過程為脫分化,由愈傷組織形成叢芽的過程稱為再分化.
(3)根據(jù)表格分析,自變量是植物生長調(diào)節(jié)劑6-BA和NAA的濃度,因變量是叢芽增殖.
①據(jù)實驗結(jié)果分析,6-BA的濃度在0.1~2.0mg/L之間時,叢芽的增殖倍數(shù)隨之相應增加;當6-BA濃度一定時,NAA濃度越低,叢芽的增殖效果越明顯.
②因為細胞分裂素與生長素的比值減小,有利于生根,所以將新配制的培養(yǎng)基與誘導叢芽增殖的培養(yǎng)基相此,在成分上的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基各成分用量減半(少)和 NAA含量增加,可進一步誘導叢芽生根.
故答案為:
(1)植物細胞的全能性 100
(2)0.1%的氯化汞 再分化
(3)①0.1~2.0 低
②減半 增加
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,意在考查考生的分析表格能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得⑨和⑩植株的原理是相同的 | |
B. | 若⑤植株是二倍體,則⑧和⑩植株的體細胞中所含染色體組數(shù)相等 | |
C. | 由③到④的過程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn) | |
D. | 由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪和糖類所含元素的種類相同 | |
B. | 一個tRNA分子中只有一個反密碼子,生物體中的tRNA有61種 | |
C. | T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a可代表自交n代后純合子所占的比例 | |
B. | 曲線b可代表自交n代后顯性純合子所占的比例 | |
C. | 隱性純合子的比例比曲線b所對應的比例要小 | |
D. | 曲線c可代表后代中雜合子所占比例隨自交代數(shù)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的 | |
B. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性升高,細胞核體積減小 | |
C. | 癌細胞表面發(fā)生變化,黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移 | |
D. | 被病原體感染細胞的清除,是通對細胞凋亡完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒稍(1:1)混合液對洋蔥根尖進行解離 | |
B. | 在提取綠葉中的色素時可用無水酒精作為提取劑提取色素 | |
C. | 濃硫酸不能為重鉻酸鉀溶液與酒精的顯色反應創(chuàng)造酸性環(huán)境條件 | |
D. | D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時,需要用酒精洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•湛江期末)圖中三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關分析不正確的是( )
A.三個裝置中的種子都必須進行消毒處理,都不需要設置對照實驗
B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行有氧呼吸
D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•黑龍江模擬)關于核酸的敘述,錯誤的是( )
A.細胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
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