將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為lcm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒浸泡10分鐘。下列說法正確的是：

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴(kuò)散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列問題：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量，結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定C02能力較強(qiáng)的植物是 。0—20min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是 。25~ 40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度 （大于／等于／小于）呼吸作用的強(qiáng)度。

（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過l0min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物

____（多／少）。

（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為Xklx（a<x<b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將 （增加／減少／不變）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為一吞噬細(xì)胞吞噬病原體的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中結(jié)構(gòu)①為高爾基體，該結(jié)構(gòu)在此細(xì)胞中的作用是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝．在植物細(xì)胞中，該細(xì)胞器與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（2）吞噬細(xì)胞中含大量的溶酶體，圖中所體現(xiàn)的溶酶體的功能是殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，溶酶體分解后的產(chǎn)物去路有對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)，細(xì)胞可以再利用；廢物排出細(xì)胞外．
（3）病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的方式為胞吞，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，此過程與分泌蛋白分泌過程的共同點(diǎn)有能運(yùn)輸生物大分子；運(yùn)輸過程中形成囊泡；需要消耗能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．目前發(fā)現(xiàn)的病毒主要有以下三種類型，它們的遺傳信息的傳遞方式分別用如圖表示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）MERS的全稱是中東呼吸綜合征，MERS病毒是一種新型的冠狀病毒．以RNA作為遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)能直接進(jìn)行翻譯．
MERS病毒屬于上述乙（甲、乙、丙）種類型病毒，感染人體后其蛋白質(zhì)合成的場所是人體細(xì)胞的核糖體．實(shí)驗(yàn)室研究MERS病毒時(shí)不能（能/不能）用含多種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)液來培養(yǎng)，理由是MERS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須依賴于細(xì)胞才能繁殖．
（2）圖中需要逆轉(zhuǎn)錄酶的過程有6（寫數(shù)字）．
（3）赫爾希和蔡司實(shí)驗(yàn)使用的T2噬菌體屬于上述中甲（甲、乙、丙）種類型的病毒，在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)遺傳物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記使用的元素是P，1個(gè)噬菌體產(chǎn)生的多個(gè)子代中有2個(gè)具有放射性，這是因?yàn)镈NA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇與該實(shí)驗(yàn)的目的不相符合的是：

A．③④ B．①②③ C．①② D．②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)所含化學(xué)元素完全相同的是：

A．核糖和核酸B．淀粉和糖原 C．蔗糖和抗體 D．脂肪和磷脂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東曲阜高一上學(xué)期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是：

A．蛋白質(zhì)是肽鏈以一定的方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的化合物

B．生物體的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因可能是組成肽鍵的化學(xué)元素不同

C．蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、S等元素，基本組成單位是氨基酸

D．蛋白質(zhì)都具有的功能是調(diào)節(jié)作用、免疫作用、運(yùn)輸作用和遺傳作用

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

下圖是人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過程示意圖, ①、②、③、 m、 n分別代表人體內(nèi)不同的激素。請(qǐng)分析回答:

（ 1 ） 人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于圖中的 。

（2）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí)，激素①和激素③ （填③激素名稱）的分泌量會(huì)增加,從而使甲狀腺分泌的②增加, 達(dá)到御寒的目的, 而當(dāng)②分泌量達(dá)到一定程度時(shí),卻又使下丘腦和垂體分泌活動(dòng)減弱,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）圖示中信息顯示,機(jī)體內(nèi)細(xì)胞之間信息交流的方式之一是通過分泌 的形式進(jìn)行,在人體飯后半小時(shí), 胰島 細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)増多, 從而達(dá)到降血糖的目的。

（4）在人體血糖濃度較低時(shí),胰島和腎上腺都會(huì)分泌相應(yīng)的激素來調(diào)節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關(guān)系為 。

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川市高三下第一次大聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為某二倍體植物花色的遺傳機(jī)理及其各種顏色的花所含色素的情況。請(qǐng)回答下列問題：

（1）開 花的植株對(duì)應(yīng)的基因型的種類最少；開 花的植株自交，其子代一般不會(huì)出現(xiàn)性狀分離。

（2）基因在控制本質(zhì)為RNA的合成的過程中，消耗的原料是 。該植物的花色遺傳可反應(yīng)基因與性狀之間的關(guān)系是 。

（3）如某植株自交，子代會(huì)出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比，則該植株的基因型有 種可能性。

基因型為 植株自交，子代會(huì)出現(xiàn)9:3:4的性狀分離比。

（4）現(xiàn)有開白花、藍(lán)花、黃花和紅花的純合植株，如何利用所提供的植株在最短時(shí)間內(nèi)培育出開紫花的純合植株？（簡要寫出設(shè)計(jì)思路即可） 。

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