A、含有的肽鍵數(shù)為m-3 |
B、在細(xì)胞間信息交流中具有重要作用 |
C、合成、加工及轉(zhuǎn)運(yùn)過程均在核糖體中完成 |
D、癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白可能分布較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、熔化瓊脂時(shí),需要用玻璃棒不斷攪拌以防止糊底 |
B、新配置的培養(yǎng)基可以用高壓蒸汽滅菌或干熱滅菌的方法滅菌 |
C、倒平板操作時(shí),待平板凝固后,需要將其倒過來放置 |
D、用平板劃線法分離大腸桿菌時(shí),需要多次灼燒接種環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長速率 | 0.66 | 1.54 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A、數(shù)量表現(xiàn)為“J”型增長 |
B、第5年始出生率大于死亡率 |
C、數(shù)量增長受種群密度制約 |
D、第4~5年間種內(nèi)斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致 |
B、豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
C、血液中CO2濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮 |
D、人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重耍物質(zhì) |
B、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡 |
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別作用 |
D、觀察蛙的紅細(xì)胞能看到紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細(xì)胞藻類是生產(chǎn)者 |
B、⑥區(qū)域溶解氧可能最少 |
C、a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢(shì)種 |
D、影響藻類分層現(xiàn)象的因素是溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境容納量是種群的最大數(shù)量,種群數(shù)量在任何時(shí)候都不可能超過環(huán)境容納量 |
B、人為地一次性捕殺家鼠后,其環(huán)境容納量迅速降低 |
C、草原上放養(yǎng)的牲畜過多,過多部分會(huì)餓死,但牲畜的環(huán)境容納量不會(huì)改變 |
D、建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是提高大熊貓種群的環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生某種興奮并傳遞至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴覺 |
B、分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)體溫 |
C、能感知血糖濃度變化并調(diào)節(jié)有關(guān)激素的分泌 |
D、通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些激素的合成與分泌活動(dòng)屬于分級(jí)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示翻譯過程,乙圖表示基因的表達(dá)過程 |
B、甲圖所示過程的方向是向右,乙圖中轉(zhuǎn)錄方向是向左 |
C、圖中所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對(duì)方式完全相同 |
D、由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
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