某研究小組對(duì)大亞灣水域6個(gè)不同區(qū)域6種單細(xì)胞藻類的群落結(jié)構(gòu)研究結(jié)果如圖，有關(guān)說(shuō)法與事實(shí)不相符的是（　　）
A、單細(xì)胞藻類是生產(chǎn)者
B、⑥區(qū)域溶解氧可能最少
C、a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢(shì)種
D、影響藻類分層現(xiàn)象的因素是溫度
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有群落的結(jié)構(gòu)，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、單細(xì)胞藻類能通過(guò)光合作用把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，A正確．
B、當(dāng)光合速率小于呼吸速率時(shí)，⑥區(qū)域藻類數(shù)量最多，呼吸消耗氧氣最多，溶解氧可能最少，B正確．
C、區(qū)域⑥中，a的數(shù)量最多，為優(yōu)勢(shì)種，C正確．
D、影響藻類分層現(xiàn)象的因素主要是光照強(qiáng)度，不是溫度，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力；從圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、基因突變提供了生物進(jìn)化的原材料，也決定了生物進(jìn)化的方向
B、種群的基因頻率一定隨著個(gè)體的出生和死亡而發(fā)生變化
C、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率一定不會(huì)發(fā)生變化
D、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的簡(jiǎn)狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中a、b是用于刺激神經(jīng)和骨骼肌的電極；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸．若d處受到破壞，下列情況不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、在a處給予刺激，c處檢測(cè)到電位變化
B、在a處給予刺激，骨骼肌不收縮
C、在b處給予刺激，c處檢測(cè)到電位變化
D、在b處給予刺激，骨骼肌收縮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)影響后大量分泌或釋放的某種物質(zhì)．下列依次對(duì)甲物質(zhì)、乙細(xì)胞的例舉，合理的是（　　）
A、淀粉酶、甲狀腺細(xì)胞
B、興奮性遞質(zhì)、中間神經(jīng)元
C、胰高血糖素、肌肉細(xì)胞
D、抗原、效應(yīng)B細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

層粘連蛋白（由m個(gè)氨基酸構(gòu)成）是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）所構(gòu)成的糖蛋白（如圖，帶斜線的圓圈表示多糖位置），對(duì)保持細(xì)胞間粘連及細(xì)胞分化等都有作用．下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、含有的肽鍵數(shù)為m-3
B、在細(xì)胞間信息交流中具有重要作用
C、合成、加工及轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程均在核糖體中完成
D、癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白可能分布較少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞進(jìn)行的下列活動(dòng)中，不依賴于生物膜結(jié)構(gòu)的是（　　）
A、暗反應(yīng)中三碳化合物被氫還原
B、合成有生物活性的胰島素
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、有氧呼吸中氫與氧結(jié)合生成水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)（ABC表示組成成分）及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式（用abc表示），圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積．下列有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則圖中a表示鉀離子的吸收過(guò)程
B、癌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞代謝加強(qiáng)，細(xì)胞膜上的C增多
C、在合成代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜除與細(xì)胞膜和核膜直接相連外，還總是與線粒體的膜密切相連
D、圖二細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化如圖3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色有藍(lán)花和白花兩種，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制．下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
藍(lán)花白花藍(lán)花白花
①藍(lán)花×白花263075249
②藍(lán)花×白花84021271
A、控制花色的這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律
B、第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有3種
C、第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb
D、白花植株與第②組F1藍(lán)花植株雜交，后代開(kāi)藍(lán)花和白花植株的比例為3：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某種植物進(jìn)行不同程度的遮光處理，研究其葉綠素含量及凈光合速率的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、弱光更利于促進(jìn)葉綠素b的合成
B、適當(dāng)?shù)恼诠馓幚�，提高凈光合速�?/span>
C、遮光90%時(shí)，該植物不進(jìn)行光合作用
D、陰生植物的葉綠素a/b的比值較低

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案