（2015秋•綿陽期末）下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原的說法，正確的是（ ）

A．活細(xì)胞置于高濃度溶液中都能發(fā)生質(zhì)壁分離

B．發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞液的吸水能力逐漸降低

C．細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的通透性差異是質(zhì)壁分離的基礎(chǔ)

D．只要細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B．在光學(xué)顯微鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．在電子顯微鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜，核仁和染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通）對生物膜的敘述，正確的是（ ）

A．生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

B．基本支架都是磷脂雙分子層

C．化學(xué)組成成分完全相同

D．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•綿陽期末）豆腐菜為一年生纏繞草本，含鈣、鐵元素豐富，常作為健康食材．葉片似圓形，肉質(zhì)肥厚濃綠，也常作為研究光合作用的材料．某興趣小組為研究CO2對豆腐菜光合作用強(qiáng)度的影響．采用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（NaHCO3溶液為光合作用提供原料，且濃度變化對溶液pH的影響忽略不計(jì)，其它實(shí)驗(yàn)條件相同），過程如圖，結(jié)果如表．回答下列問題：

NaHCO3濃度

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

幼葉

0

0

5

6

4

0

0

0

成熟葉

0

2

7

10

9

1

0

0

（1）導(dǎo)致葉圓片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生了 ，該物質(zhì)產(chǎn)生后的轉(zhuǎn)移途徑是 ．

（2）當(dāng)NaHCO3溶液濃度為2%～4%時(shí)，相同濃度下，幼葉的葉圓片上浮數(shù)量都比成熟葉少，說明幼葉的光合作用強(qiáng)度比成熟葉 （填“強(qiáng)”或“弱”）．有人推測幼葉與成熟葉光合作用能力差異可能是葉片中光合色素的含量不同，可用 法來分離兩種葉片的色素提取液，并觀察比較兩者色素帶的 ．

（3）在NaHCO3溶液為1%的溶液中，幼葉的葉圓片一直未上浮，原因是幼葉光合作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度．當(dāng)濃度超過6%，葉圓片也都不上浮，最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽期末）如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．過程②、④產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能

B．過程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來自H2O和CO2

C．有氧呼吸和光合作用過程中ATP均在膜上產(chǎn)生

D．有氧呼吸和光合作用過程中[H]均在膜上消耗

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽期末）下列生理過程不能發(fā)生在葉綠體中的是（ ）

A．ATP合成 B．產(chǎn)生CO2

C．產(chǎn)生ADP D．產(chǎn)生O2

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A．與 ①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C．②③④細(xì)胞的形成過程中形成了細(xì)胞板
D．進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為動物體細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA關(guān)系圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．中心粒移向細(xì)胞兩極發(fā)生在AB段B．BC段細(xì)胞中始終存在染色單體
C．CD段發(fā)生在有絲分裂的中期D．DE段細(xì)胞中央會出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為典型的農(nóng)作物秸稈利用生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答問題．

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物光合作用固定的太陽能總量；“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)．
（2）土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收，必需經(jīng)過分解者（或微生物或好氧細(xì)菌）的分解產(chǎn)生CO2和無機(jī)鹽（或CO2和礦質(zhì)元素離子），從而提高農(nóng)作物的光合作用，最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；從圖中分析，此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓．

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同步練習(xí)冊答案