分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
2、胚胎工程指對動物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).經(jīng)過處理后獲得的胚胎,還需移植到雌性動物體內(nèi)產(chǎn)生后代,以滿足人類的各種需求.
3、胚胎工程的理論基礎(chǔ):哺乳動物的體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律.
解答 解:(1)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.與傳統(tǒng)工程相比較,生態(tài)工程是一類少消耗、高效益、可持續(xù)的工程體系.
(2)生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、協(xié)調(diào)與平衡、整體性原理.
(3)哺乳動物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個主要步驟.給優(yōu)良母畜注射促性腺激素,以促使其超數(shù)排卵.
(4)在胚胎移植的過程中,一般對供體和受體動物進(jìn)行同期發(fā)情處理,主要目的是使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán) 生態(tài)
(2)物種多樣性原理 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
(3)促性腺 使其排出更多的卵細(xì)胞(或超數(shù)排卵)
(4)同期發(fā)情 使供、受體的生理狀態(tài)相同
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)、胚胎分割、胚胎移植等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,自由水∕結(jié)合水比例提高,代謝增強(qiáng) | |
C. | 細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng) | |
D. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的 | |
B. | 進(jìn)化過程中物種A和B通過捕食關(guān)系相互選擇 | |
C. | 物種A和B的個體不能進(jìn)行基因交流,是因為二者存在生殖隔離 | |
D. | 物質(zhì)在物種A和B之間不能循環(huán)流動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水生植物是主要生產(chǎn)者 | B. | 該食物網(wǎng)共有7條食物鏈 | ||
C. | 該食物網(wǎng)共有3個營養(yǎng)級 | D. | 過度捕撈魚會影響鳥類的數(shù)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離是為了將組織中的細(xì)胞相互分離 | |
B. | 漂洗的目的是為了防止解離過度 | |
C. | 用龍膽紫是為了使染色體著色 | |
D. | 應(yīng)連續(xù)觀察一個細(xì)胞從前期到末期的變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com