A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的 | |
B. | 進(jìn)化過程中物種A和B通過捕食關(guān)系相互選擇 | |
C. | 物種A和B的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流,是因?yàn)槎叽嬖谏掣綦x | |
D. | 物質(zhì)在物種A和B之間不能循環(huán)流動(dòng) |
分析 圖中A、B曲線數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系,其中A先到達(dá)波峰,表示被捕食者,B為捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在捕食關(guān)系中為雙向的,A可以影響B(tài)的生存,B也同樣會(huì)影響A.
解答 解:A、由圖可知,物種A與物種B之間形成捕食關(guān)系,能量只能由B傳遞給A,即單向流動(dòng);但二者相互依賴、相互制約,而實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)態(tài)的制約關(guān)系的是雙方之間彼此進(jìn)行的信息傳遞,這體現(xiàn)了信息傳遞在調(diào)節(jié)種間關(guān)系中的作用,A錯(cuò)誤;
B、物種A和物種B相互作用,相互選擇,共同進(jìn)化,B正確;
C、由于物種A和B之間存在生殖隔離,所以兩物種的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流,C正確;
D、由于物種A與物種B之間形成捕食關(guān)系,所以物質(zhì)在物種A和B之間不能循環(huán)流動(dòng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物的種間關(guān)系,解此題的關(guān)鍵是比較曲線A、B,根據(jù)“先增先減”為被捕食者,“后增后減”為捕食者,判斷種群B為被捕食者,種群A為捕食者.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•成都校級(jí)期中)等位基因A和a的最本質(zhì)區(qū)別是( )
A.基因A能控制顯性形狀,基因a能控制隱性形狀
B.在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),基因A和基因a分離
C.兩者的堿基序列不同
D.A對(duì)a起顯性作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b 從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔復(fù)合體 | |
B. | 要完成②過程,核糖體必須沿著 b 運(yùn)行 | |
C. | 一種 c 物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 | |
D. | ①過程必須有 RNA 聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給予該植物右側(cè)光照,植物彎向右側(cè)生長(zhǎng),體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
B. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長(zhǎng),⑧處的生長(zhǎng)素經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸至⑦處 | |
C. | 切除①,放置一塊含生長(zhǎng)素的羊毛脂,則生長(zhǎng)素能通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)②處 | |
D. | 濃度為10-8(mol•L-1)的生長(zhǎng)素對(duì)芽和莖的作用是促進(jìn)生長(zhǎng),對(duì)根的作用是抑制生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 行為信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 遺傳信息 | D. | 物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孔雀開屏 | B. | 猩猩拍胸警示 | C. | 候鳥遷徙 | D. | 魚的洄游 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級(jí)月考)一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子(圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因).若不考慮基因突變,該夫婦體內(nèi)不可能存在于的細(xì)胞是( )
A. B.
C. D.
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