如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)按分裂過程判斷圖中標(biāo)號(hào)的先后順序是
 
.細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是
 

(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別?
 

(3)通常情況下,該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在
 
細(xì)胞中,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析細(xì)胞分裂圖,①為減數(shù)第一次分裂中期,②為減數(shù)第二次分裂末期,③為減數(shù)第二次分裂前期.
解答: 解:(1)分析細(xì)胞分裂圖,①同源染色體對(duì)稱分布在赤道板上,為減數(shù)第一次分裂中期,②為減數(shù)第二次分裂末期,③為減數(shù)第二次分裂前期,所以分裂過程判斷圖中標(biāo)號(hào)的先后順序是①③②由于②的細(xì)胞質(zhì)是不均等分裂的,所以細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是卵細(xì)胞和極體.
(2)細(xì)胞①是初級(jí)卵母細(xì)胞,與細(xì)胞③次級(jí)卵母細(xì)胞相比較,①有同源染色體,③無同源染色體,且③中染色體數(shù)目減少一半.
(3)一般來講,等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,所以該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在①初級(jí)卵母細(xì)胞,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞,基因型相同.
故答案是:
(1)①③②卵細(xì)胞和極體
(2)①有同源染色體,③無同源染色體,且③中染色體數(shù)目減少一半.
(3)①初級(jí)卵母細(xì)胞、一
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,意在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖析圖、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時(shí),如果它的染色體數(shù)為N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( 。
A、N和Q
B、
N
2
Q
2
C、N和
Q
2
D、
N
2
和Q

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科目:高中生物 來源: 題型:

取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理:(甲)風(fēng)干,(乙)消毒后浸水萌發(fā),(丙)浸水后萌發(fā),(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒.然后分別放入4個(gè)保溫瓶中.一段時(shí)間后,種子堆內(nèi)溫度最高是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)做了一個(gè)測(cè)定不同光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用影響的實(shí)驗(yàn).他將若干小球藻、水草及小魚各一份,分別(完全相同)放入甲、乙兩個(gè)相同的盛有河水的玻璃缸內(nèi),使之處于氣密狀態(tài),并對(duì)乙缸進(jìn)行遮光處理.實(shí)驗(yàn)在溫度適宜暗室中進(jìn)行,從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(單位是g/m3),結(jié)果如下表.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
15W 20W 25W 30W 35W 40W 45W
甲缸 -6 -4 -2 0 +2 +5 +10
乙缸 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲缸和乙缸中都有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、實(shí)驗(yàn)中乙缸用來測(cè)定該生態(tài)系統(tǒng)的呼吸作用耗氧量
C、甲缸在45W時(shí)氧氣的產(chǎn)量與消耗量相等
D、光照強(qiáng)度至少大于30W時(shí)才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過程順序的是( 。
A、③一⑥一④一①一②一⑤
B、⑥一③一②一④一①一⑤
C、③一⑥一④一②一①一⑤
D、③一⑥一②一④一①一⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用.下圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是
 
;從良種公牛采集的精子需
 
后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供
 
氣體以維持
 

(3)圖中過程A稱為
 
,它在胚胎工程中的意義在于
 

(4)研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)肱J芫眩畛S玫膶?dǎo)入方法是
 
;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果
 
即說明目的基因已經(jīng)表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程.據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程,②表示的是
 
過程,X代表的是
 
,③表示的是
 
過程,④表示的是誘導(dǎo)
 
過程.
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中
 
的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為
 
植株(甲).未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明為成熟花粉具有
 

(3)對(duì)植株進(jìn)行
 
,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過
 
的方式才能產(chǎn)生后代(丙).乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是
 
植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為
 
種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為
 
種.花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
,從而開辟育種新途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知魚鰾是一種半透膜.若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的空氣,扎緊開口,將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液的燒杯中,如圖所示能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是( 。
A、壁虎斷尾后重新長出尾部
B、蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
C、用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
D、小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

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