分析 1、胰液分泌的過程是:食物刺激小腸黏膜,使其分泌促胰液素,進(jìn)入血液作用于胰腺,從而分泌胰液;此過程屬于體液調(diào)節(jié),當(dāng)刺激神經(jīng)時(shí)也能促進(jìn)胰液的分泌,說明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié).
2、分析圖解:表示胰腺分泌液調(diào)節(jié)的2個(gè)途徑:①神經(jīng)調(diào)節(jié):神經(jīng)中樞→迷走神經(jīng)傳出神經(jīng)→胰腺;②激素調(diào)節(jié):鹽酸→小腸粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺.
解答 解:根據(jù)圖甲分析可知,鹽酸刺激小腸,使其分泌促胰液素,然后經(jīng)體液運(yùn)輸至胰腺,這屬于體液調(diào)節(jié).
根據(jù)圖甲及效應(yīng)器的概念可知,反射弧的效應(yīng)器為迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺.表明機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)胰液的分泌,這體現(xiàn)了胰腺的外分泌功能.
故答案為:
小腸(小腸黏膜) 促胰液素 體液(血液) 體液調(diào)節(jié) 迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及其支配的胰腺 (因已提示所以少填和錯(cuò)填不給分) 神經(jīng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程的識(shí)記與理解,試題難度一般.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示為人體的特異性免疫過程。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
B.⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
C.HIV主要侵染細(xì)胞b,對(duì)⑤、⑥均有破壞作用
D.細(xì)胞e→細(xì)胞d→③的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素延緩葉片衰老,乙烯能果實(shí)成熟 | |
B. | 脫落酸能促進(jìn)種子休眠,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā) | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢(shì)和向光性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時(shí)空內(nèi)程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$、$\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子都在核糖體上合成 | |
B. | 淀粉、糖原、核糖都是生物大分子 | |
C. | DNA是所有細(xì)胞生物的遺傳信息載體 | |
D. | 生物大分子都可以為生命活動(dòng)供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和綠藻二者含有的光合色素相同,故都能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 核糖體不具有膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷酸基團(tuán) | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用 | |
D. | 線粒體是真核生物有氧呼吸的主要場(chǎng)所,但不能分解葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S區(qū)域?qū)?yīng)的兩條單鏈分別為白眼基因和紅眼基因 | |
B. | 白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 白眼基因位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi) | |
D. | 白眼基因基本組成單位是4種堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③ | C. | ②③⑤ | D. | ③④ |
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