如圖不能夠表達(dá)的生理過(guò)程是( 。
A、腎小管細(xì)胞分泌K+
B、胰島細(xì)胞分泌胰島素
C、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、腸腺細(xì)胞分泌腸液
考點(diǎn):胞吞、胞吐的過(guò)程和意義
專題:
分析:圖示過(guò)程表示大分子物質(zhì)從動(dòng)物細(xì)胞中分泌出來(lái)的胞吐過(guò)程,涉及細(xì)胞膜的流動(dòng)性.腎小管分泌鉀離子是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,胰島細(xì)胞分泌胰島素是胞吐過(guò)程,突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)是胞吐過(guò)程,腸腺細(xì)胞分泌腸液是胞吐過(guò)程.
解答: 解:A、腎小管分泌鉀離子是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,故A正確;
B、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),則胰島B細(xì)胞分泌胰島素屬于胞吐過(guò)程,體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,故B錯(cuò)誤;
C、突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故C錯(cuò)誤;
D、腸液中含有消化酶,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),則腸腺細(xì)胞分泌腸液也屬于胞吐過(guò)程,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查胞吐過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析問(wèn)題的能力,注意物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn):
名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
此外,大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度的影響
C、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別和切割RNA
D、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在牧草中,白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種,葉片內(nèi)含氰 ( HCN)的和不含氰的.現(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的:基因D,H分別決定產(chǎn)氰糖昔酶和氰酸酶的合成,d,h無(wú)此功能.

現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的,也有不產(chǎn)氰的.利用F2各表現(xiàn)型葉片的提取液做實(shí)驗(yàn),如果提供含氰糖苷和氰酸酶兩種材料,實(shí)驗(yàn)時(shí)在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶,然后觀察產(chǎn)氰的情況,
結(jié)果記錄于下表:
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片Ⅰ 產(chǎn)氰 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅱ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅲ 不產(chǎn)氰 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
葉片Ⅳ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
(1)氰產(chǎn)生后,儲(chǔ)存在牧草葉肉細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中,從代謝的角度考慮,怎樣使葉片Ⅳ的提取液產(chǎn)氰?
 

(2)兩個(gè)不產(chǎn)氰親本的基因型是
 
 
,在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為
 

(3)葉片Ⅱ的葉肉細(xì)胞中缺乏
 
酶,葉片Ⅲ可能的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述,正確的是(  )
A、基因突變可導(dǎo)致某個(gè)基因的缺失,為生物進(jìn)化提供原材料
B、人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育,說(shuō)明獅和虎存在生殖隔離
C、無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄的無(wú)子性狀均可遺傳
D、人工培育的新物種,只能生活在人工環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述正確的是( 。
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復(fù)制過(guò)程中解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D、兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一定的手段破壞細(xì)胞中的高爾基體,一般不會(huì)影響(  )
A、胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素
B、植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C、細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解
D、興奮在突觸處的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確描述是( 。
A、②和③相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA連接酶
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),散熱量較少,產(chǎn)熱較多,體溫會(huì)上升
B、當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí),從時(shí)間t1到時(shí)間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C、時(shí)間t2開始階段,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,體溫會(huì)升高
D、時(shí)間t3以后,散熱量比t1多,體溫下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期,一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和染色單體條數(shù)分別是(  )
A、中期20和40、后期20和40
B、中期20和20、后期20和0
C、中期20和20、后期20和40
D、中期20和20、后期20和20

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