分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中同源染色體分離,移向細(xì)胞兩極,屬于減數(shù)第一次分裂后期;B圖中著絲點分裂,細(xì)胞中不含同源染色體,所以處于減數(shù)第二次分裂后期;C圖中著絲點分裂,移向細(xì)胞一側(cè)的染色體中存在同源染色體,屬于有絲分裂后期;D圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),屬于減數(shù)第一次分裂中期.
解答 解:(1)A圖中同源染色體分離,表示減數(shù)分裂第一次分裂后期;由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.
(2)B圖中著絲點分裂,細(xì)胞中不含同源染色體,所以處于減數(shù)第二次分裂后期;由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體.
(3)C圖中著絲點分裂,移向細(xì)胞一側(cè)的染色體中存在同源染色體,表示有絲分裂;由于著絲點已分裂,所以細(xì)胞中有4對同源染色體,但沒有染色單體.
(4)D圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),屬于減數(shù)第一次分裂中期,細(xì)胞中含有2個四分體、4條染色體、8條染色單體.
故答案為:
(1)一 次級精母細(xì)胞
(2)二 卵細(xì)胞和第二極體
(3)有絲 4、0
(4)2、4、8
點評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲可使細(xì)胞乙的活動增強 | B. | 細(xì)胞乙是胰島B細(xì)胞 | ||
C. | 激素甲能促進葡萄糖的氧化分解 | D. | 激素乙能促進肌糖原的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的種子 | B. | 種皮能自我生成的種子 | ||
C. | 人工種子發(fā)芽率低 | D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲強于乙 | B. | 乙強于甲 | C. | 甲等于乙 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成 | |
B. | 同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期,人體細(xì)胞有絲分裂時,產(chǎn)生23個四分體 | |
C. | 與植物細(xì)胞有絲分裂的差異主要發(fā)生在前期和末期 | |
D. | 在分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的成熟 | |
B. | 生長素是一種信息分子,不能直接參與植物的新陳代謝 | |
C. | 油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物不可避免減產(chǎn) | |
D. | 在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進細(xì)胞分裂 | B. | 促進營養(yǎng)物質(zhì)運輸 | ||
C. | 促進細(xì)胞伸長 | D. | 促進光合作用 |
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