12.下面A、B兩圖分別表示某種高等動物正在進行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

(1)A圖表示減數(shù)分裂第一次分裂,該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞;
(2)B圖表示減數(shù)分裂第二次分裂,該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體;
(3)C圖表示有絲分裂,其中有同源染色體(對)、染色單體數(shù)(條)分別為4、0;
(4)D圖中四分體數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別為2、4、8.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中同源染色體分離,移向細(xì)胞兩極,屬于減數(shù)第一次分裂后期;B圖中著絲點分裂,細(xì)胞中不含同源染色體,所以處于減數(shù)第二次分裂后期;C圖中著絲點分裂,移向細(xì)胞一側(cè)的染色體中存在同源染色體,屬于有絲分裂后期;D圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),屬于減數(shù)第一次分裂中期.

解答 解:(1)A圖中同源染色體分離,表示減數(shù)分裂第一次分裂后期;由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞.
(2)B圖中著絲點分裂,細(xì)胞中不含同源染色體,所以處于減數(shù)第二次分裂后期;由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體.
(3)C圖中著絲點分裂,移向細(xì)胞一側(cè)的染色體中存在同源染色體,表示有絲分裂;由于著絲點已分裂,所以細(xì)胞中有4對同源染色體,但沒有染色單體.
(4)D圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),屬于減數(shù)第一次分裂中期,細(xì)胞中含有2個四分體、4條染色體、8條染色單體.
故答案為:
(1)一    次級精母細(xì)胞
(2)二   卵細(xì)胞和第二極體
(3)有絲    4、0
(4)2、4、8

點評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某同學(xué)在模擬活動中建立的血糖調(diào)節(jié)模型,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.激素甲可使細(xì)胞乙的活動增強B.細(xì)胞乙是胰島B細(xì)胞
C.激素甲能促進葡萄糖的氧化分解D.激素乙能促進肌糖原的分解

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3.對人工種子正確的解釋是( 。
A.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的種子B.種皮能自我生成的種子
C.人工種子發(fā)芽率低D.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.已知A、T之間形成兩個氫鍵,G、C之間有三個氫鍵,甲DNA分子含40%的腺嘌呤,乙DNA分子含有40%的鳥嘌呤,對這兩個DNA分子結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性的判斷正確的是( 。
A.甲強于乙B.乙強于甲C.甲等于乙D.無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期,人體細(xì)胞有絲分裂時,產(chǎn)生23個四分體
C.與植物細(xì)胞有絲分裂的差異主要發(fā)生在前期和末期
D.在分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖.根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識,完成下列問題.

(1)微生物所需的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機鹽.
(2)培養(yǎng)微生物時,除考慮微生物生長所需的營養(yǎng)外,還要考慮微生物生長所需的溫度、pH以及是否需要O2等.
(3)若要從環(huán)境中分離純化出所用的微生物,則具體方法應(yīng)是:
第一步:配制培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的基本營養(yǎng)成分.
第二步:滅菌.對培養(yǎng)基用高壓蒸汽方法進行滅菌.
第三步:接種.在固體培養(yǎng)基上,微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養(yǎng).在適宜溫度下培養(yǎng).一般用平板倒置的方法進行培養(yǎng),這樣可以防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染.      
 第五步:挑選符合要求的菌落.
(4)做如圖所示的操作時,為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始,所以每次劃線前都要對接種環(huán)灼燒滅菌,平板劃線結(jié)束后,最后一次劃的線不能與第一次劃的線相交(相接、相連、交叉等).
(5)脲酶可以將尿素分解為氨,從而使尿素溶液pH升高,這可用酚酞試劑來檢驗.用纖維素做唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,得到的纖維素分解菌中可能還混雜有自養(yǎng)微生物(硝化細(xì)菌).
(6)抗生素可以抑制肽聚糖合成,從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖.實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基,已知大腸桿菌菌落遇伊紅-美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙в薪饘俟鉂;金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水,菌落為金黃色;酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì),營養(yǎng)條件好,氧氣充足,顯微鏡下可見典型的出芽生殖.現(xiàn)在請你設(shè)計一個合理的實驗方案,從一個培養(yǎng)基中,將三種微生物一次分離開來.(所需試劑可自選)
實驗方案:根據(jù)菌落顏色,首先分離出金黃色葡萄球菌,然后向培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍(lán),將變?yōu)樽仙,帶有金屬光澤的菌落分離出來,得到大腸桿菌,然后加入非磺胺類抗生素如青霉素,將培養(yǎng)基中的大腸桿菌和金黃色葡萄球菌殺死,得到酵母菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀錯.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于植物生長素和生長素類似物敘述錯誤的是(  )
A.適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的成熟
B.生長素是一種信息分子,不能直接參與植物的新陳代謝
C.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物不可避免減產(chǎn)
D.在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.植物生長素促進植物生長的主要原因在于( 。
A.促進細(xì)胞分裂B.促進營養(yǎng)物質(zhì)運輸
C.促進細(xì)胞伸長D.促進光合作用

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