下面①～④四個框圖內(nèi)所包含生物的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A、①內(nèi)的生物都有生命大分子物質(zhì)核酸和蛋白質(zhì)
B、②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是異養(yǎng)型生物
C、③內(nèi)的生物都具有細胞結構并能進行有絲分離
D、④內(nèi)的生物都屬于真核生物，且有各種細胞器
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：分析題圖：煙草花葉病毒是RNA病毒，沒有細胞結構，由RNA和蛋白質(zhì)組成；酵母菌是真核生物，通常進行出芽生殖，屬于異養(yǎng)型生物；硝化細菌屬于原核生物，沒有成形的細胞核，也沒有葉綠體，但能進行化能合成作用合成有機物，屬于自養(yǎng)型生物；衣藻和小球藻屬于真核生物，含有葉綠體，能進行光合作用合成有機物，屬自養(yǎng)型生物．
解答： 解：A、①內(nèi)的生物是煙草花葉病毒（RNA病毒）和酵母菌，都含有核酸和蛋白質(zhì)，故A正確；
B、②內(nèi)的生物是煙草花葉病毒、酵母菌和硝化細菌，都不含葉綠素，其中煙草花葉病毒和酵母菌是異養(yǎng)型生物，但硝化細菌能進行化能合成作用合成有機物，屬于自養(yǎng)型生物，故B錯誤；
C、③內(nèi)的生物是酵母菌和硝化細菌，都不能進行有絲分裂，故C錯誤；
D、④內(nèi)的生物是酵母菌、硝化細菌、衣藻和小球藻，其中硝化細菌屬于原核生物，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題結合方框圖，考查原核生物和真核生物細胞結構和功能的相關知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，兩類細胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是（　�。�
A、蛙的紅細胞與淋巴細胞
B、人的胚胎干細胞與成熟紅細胞
C、牛的精細胞與精原細胞
D、小鼠骨髓瘤細胞與雜交瘤細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞工程與動物細胞要程中所用技術與原理不相符的是（　�。�
A、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性
B、原生質(zhì)體融合和動物細胞融合--生物膜的流動性
C、紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)--細胞增殖
D、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)--細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的CO2條件下，如果突然停止光照，此時葉肉細胞中的NADP、五碳化合物的含量變化是（　　）
A、升、降B、降、升
C、升、升D、降、降

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科目：高中生物 來源： 題型：

設計良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時，應遵循的基本原則是（　�。�
A、充分利用自然界的物質(zhì)和能量
B、追求經(jīng)濟效益的最大化
C、盡量減少有害生物的種類
D、提高沼氣池的轉化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

用適量的5%NaOH溶液和1%CuSO4溶液來鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)有（　　）
A、氨基酸B、肽鍵C、羧基D、氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

只有在細胞保持活性的條件下，才能顯示細胞中某物質(zhì)或結構的實驗是（　　）
①用黑藻觀察細胞質(zhì)流動
②用龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂
③用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體
④用甲基綠和吡羅紅染色觀察洋蔥細胞中的DNA和RNA
⑤用洋蔥細胞觀察質(zhì)壁分離和復原．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關克隆綿羊“多莉”誕生的敘述正確的是（　　）
①屬無性繁殖   
②采用了核移植技術   
③采用了胚胎移植技術
④采用了胚胎分割技術   
⑤采用了胚胎體外培養(yǎng)技術   
⑥采用了體外受精技術．
A、①②③⑤B、②③④⑤
C、②③⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學家對某草原進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)單位面積的放牧量與生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量（生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量=同化量-呼吸量）之間的關系如圖，圖中橫虛線代表未放牧時草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、b-d生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量降低的原因是種內(nèi)斗爭加劇
C、b點是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量
D、放牧量長期在c點以上草原抵抗力穩(wěn)定性會降低

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