16.圖1和圖2是細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1和圖2反映了細(xì)胞間的信息交流都與細(xì)胞膜密切相關(guān)
B.受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的識(shí)別,融合與圖1所示方式相同
C.圖2中a表示的是信號(hào)分子,有可能是激素
D.動(dòng)物和高等植物都是通過上述兩種方式進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、分析題圖可知,細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)入血液通過血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞并作用于靶細(xì)胞,A正確;
B、圖1是表示細(xì)胞之間通過相互接觸直接識(shí)別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別,B正確;
C、圖2中,細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)入血液通過血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞并作用于靶細(xì)胞,則a表示的是信號(hào)分子,有可能是激素,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都是可以通過圖1進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,而圖2屬于動(dòng)物細(xì)胞信息交流的方式,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,對(duì)于細(xì)胞膜信息傳遞功能的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某一雙鏈DNA分子中共有腺嘌呤脫氧核苷酸200個(gè),該DNA分子復(fù)制2次,共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目是( 。
A.600個(gè)B.400個(gè)C.800個(gè)D.1000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.培養(yǎng)基的配制廣泛應(yīng)用于微生物培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等技術(shù)中.下表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
成分含量成分含量
Na2HPO42.1g尿素1.0g
KH2PO41.4gC6 H12 O610.0g
MgSO4•7H2O0.2g瓊脂15.0g
NH4NO30.3gH2 O1 000mL
(1)該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分屬于固體培養(yǎng)基,理由是培養(yǎng)基中加入了凝固劑瓊脂.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.
(2)如果用該培養(yǎng)基分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)除去的物質(zhì)是NH4NO3.除去該物質(zhì)后,只有能合成脲酶的微生物才能生長,這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.為初步鑒定篩選的細(xì)菌是否能分解尿素,可在該培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)后若指示劑變紅,表明該細(xì)菌能分解尿素.
(3)在培養(yǎng)過程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格,采取的措施是設(shè)置未接種的空白培養(yǎng)基在相同的條件下培養(yǎng),如果空白培養(yǎng)基上沒有長出菌落,說明培養(yǎng)基制備成功,否則需要重新制備.
(4)某同學(xué)采用稀釋涂布平板法分離尿素分解菌,其實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上細(xì)菌數(shù)目過多,連成一片.請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施:增大菌液的稀釋倍數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為(用字母與箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的種間關(guān)系是捕食和競爭,如果水蚤因?yàn)槟承┰驍?shù)目大量減少,短時(shí)間內(nèi)河蚌的數(shù)量會(huì)增加,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的1.375倍.
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)(或大氣中的二氧化碳庫),其主要來源除圖中所示過程外,還有化石燃料的燃燒;圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥(填序號(hào)).

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11.下列關(guān)于結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的描述,不正確的是( 。
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞
B.一個(gè)變形蟲既屬于細(xì)胞水平,又屬于個(gè)體水平
C.最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是生物圈
D.高等植物個(gè)體水平以下的結(jié)構(gòu)層次包括:系統(tǒng),器官,組織,細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率,結(jié)果如表所示:據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,細(xì)胞吸收M最可能的方式為( 。
物質(zhì)M溶液濃度通入空氣前的吸收速率通入空氣后的吸收速率
30mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
50mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
A.自由擴(kuò)散B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.胞吞

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8.某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn):他在一塊干面包上滴加了幾滴碘液,面包變成了藍(lán)色.他嚼碎了另一塊干面包,并用本尼迪溶液(一種用來檢驗(yàn)麥芽糖的試劑)檢驗(yàn)之,嚼碎的面包變成了紅色(麥芽糖與本尼迪特試劑反應(yīng)的顏色),因此他作出結(jié)論,認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖.有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),最主要的原因是(  )
A.未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
B.未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
C.未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
D.滴加碘液的和嚼碎的不是同一塊面包

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5.真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程如圖所示,下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞核內(nèi)形成的RNA產(chǎn)物經(jīng)加工后才是成熟的mRNA
B.a、b為解旋酶,分別向右、向左移動(dòng)
C.該DNA片段至少含有2個(gè)基因
D.圖示過程可發(fā)生于細(xì)胞周期的G1期和G2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1表示甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH(基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)b過程的場所是核糖體,該過程直接模板是mRNA
(4)與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(5)用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)甲狀腺細(xì)胞,測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(圖2).請(qǐng)判斷圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng);c在此過程中所起作用是:對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工.

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