由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加.為解決杭州市生活飲用水問(wèn)題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)輸入該人工濕地的總能量為
 
和水中原有有機(jī)物的化學(xué)能.
(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)某化工廠違規(guī)排放大量污水,引起部分浮游動(dòng)物死亡,進(jìn)一步加重了污染,進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡,該過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的
 
演替.若沒(méi)有人工干預(yù),該濕地最終將發(fā)育成亞熱帶常綠闊葉林,這主要是由當(dāng)?shù)氐?div id="dzy8czz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
決定.
(5)在圖中,用箭頭和必要的文字表示能量的流動(dòng)方向
考點(diǎn):人工濕地的作用,治污生態(tài)工程
專題:
分析:據(jù)圖分析,輸入該人工濕地的能量除了其中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能外,還有污水中有機(jī)物中的能量.
群落具有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu),題目描述的應(yīng)為垂直結(jié)構(gòu).
群落演替:隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.
次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過(guò)程是草本植物階段→灌木階段→森林階段,因此一般森林是群落演替的頂級(jí)群落.
解答: 解:(1)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中有生產(chǎn)者,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水有機(jī)物中所含的能量.
(2)濕地中蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,分層配置,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)正反饋的結(jié)果會(huì)加強(qiáng)這個(gè)過(guò)程,污染引起部分浮游動(dòng)物死亡,進(jìn)一步加重了污染,進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡,屬于正反饋.
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的次生演替.
(5)答題要點(diǎn):可利用的太陽(yáng)能被浮游植物吸收利用,浮游植物和富有動(dòng)物以及細(xì)菌真菌的呼吸作用以熱能散失,浮游植物和浮游動(dòng)物被分解者分解等.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
(2)垂直
(3)正反饋
(4)次生演替       平均溫度和年降水量
(5)
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、群落的演替等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力,解題的關(guān)鍵是掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí).
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某種酶在不同處理?xiàng)l件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、三條曲線的差異可能是由酶制劑的量的不同引起的
    B、三條處理中b是最適條件
    C、三條曲線的差異可能是由反應(yīng)底物量的不同引起的
    D、三條曲線的差異不可能是由處理溫度不同引起的

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度,該裝置置于一定的光照條件且溫度為20℃環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.20min后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
    (1)圖中綠色植物吸收的光能轉(zhuǎn)化途徑是
     

    (2)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),20min后,要使水滴維持在X的位置上,針筒的容量
     
    (填“需要”或“不需要”)調(diào)節(jié).
    (3)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值
     
    (偏高/偏低/相同),原因是
     

    (4)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃度的氫氧化鈉溶液,在20℃、無(wú)光條件下30min后,針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.則該植物的實(shí)際光合速率是
     
    mL/h.
    (5)如果在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,其他條件不變,只增加光照強(qiáng)度,結(jié)果20min后針筒的容量也維持在0.6mL讀數(shù)處.但若只將溫度提升至30℃,20min后針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
     

    (6)如果在該植物的葉片上涂上一層凡士林,針筒的讀數(shù)大幅度變小,原因是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    樹(shù)林中,陽(yáng)光穿過(guò)枝葉的空隙,會(huì)在地上投下光斑,它們隨著太陽(yáng)的偏移和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).下圖顯示在實(shí)驗(yàn)時(shí)人工光斑照射某植物葉片前后,測(cè)得CO2 吸收速率和O2 釋放速率的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
    (1)描述光斑開(kāi)始照射后的5 秒內(nèi),O2釋放速率和CO2 吸收速率的變化:
     

    (2)CD 段O2釋放速率迅速恢復(fù)原水平的原因是
     
    ,C02吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是
     

    (3)光斑實(shí)驗(yàn)研究表明,制約O2釋放速率的因素是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    制定飲食配方時(shí),要考慮不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.蛋白質(zhì)的生物價(jià)(BV)是指消化、吸收后的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為人體蛋白質(zhì)的百分比;蛋白質(zhì)的消化率是指蛋白質(zhì)攝入后被分解為氨基酸的百分比;凈蛋白利用率(NPU)是攝入后的蛋白質(zhì)被人體細(xì)胞利用的百分比;三者的數(shù)量關(guān)系為:NPU=BV×消化率.下表為6種來(lái)源的蛋白質(zhì)的NPU和BV值.
    蛋白質(zhì)來(lái)源 蛋類 肉類 乳汁 豆粉 玉米
    BV(%) 98 80 77 70 36
    NPU(%) 96 76 71 60 31
    (1)蛋類蛋白質(zhì)的消化率為
     

    (2)比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),動(dòng)物蛋白質(zhì)BV值通常會(huì)高于植物蛋白質(zhì).出現(xiàn)該情況最可能的原因是
     

    (3)在以番薯為主食的國(guó)家,通常容易出現(xiàn)蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良,請(qǐng)分析原因:
     

    (4)蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化過(guò)程可表示為:
    蛋白質(zhì)  多肽  氨基酸
    現(xiàn)有某種鏈狀多肽,其化學(xué)式是C55H70O19N10,消化后只得到下列四種氨基酸:

    則:
    ①該多肽是由氨基酸通過(guò)
     
    反應(yīng)而形成的,控制該多肽合成的基因上至少有
     
    個(gè)嘧啶堿基.
    ②如該多肽是某種激素,則該激素從合成到分泌整個(gè)過(guò)程中,參與的細(xì)胞器有
     

    ③一摩爾該多肽被消化后,得到
     
    摩爾谷氨酸分子.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為探究“影響酶活性的因素”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,見(jiàn)下表:
    試管 底物和試劑 實(shí)驗(yàn)條件
    1 1cm3瘦肉塊+4mL蒸餾水 37℃水浴
    2 1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶 37℃水;pH=8
    3 1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶
    4 1cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶 0℃水浴;pH=1.5
    (1)請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①應(yīng)為
     

    (2)3、4號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)為該組實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題名稱
     

    (3)本實(shí)驗(yàn)的因變量可能通過(guò)觀察
     
    來(lái)確定.
    (4)在2、3號(hào)試管所研究的問(wèn)題中,溫度屬于
     
    變量.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲(chóng)劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
    生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
    某種殺蟲(chóng)劑
    A魚(yú)(甲)魚(yú)(乙)7896
    B河蚌水蚤、小球藻2557
    C小球藻/35
    D魚(yú)(乙)水蚤1031
    E水蚤小球藻515

    (1)圖表中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
     

    (2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
     
    倍.
    (3)如圖1為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖1中以CO2形式流動(dòng)的是
     
      (填序號(hào)),
    該生態(tài)系統(tǒng)中乙對(duì)應(yīng)的生物有
     

    (4)調(diào)查湖泊中魚(yú)甲種群密度常用的方法是
     
    ;一般情況下,市場(chǎng)中哪種魚(yú)類的價(jià)格較高并從生態(tài)學(xué)角度分析原因
     

    (5)某同學(xué)繪制了如圖2所示的該湖泊部分能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能),回答相關(guān)問(wèn)題:
    ①生產(chǎn)者固定的總能量可表示為W1=
     
    .(用以上符號(hào)表示,但不能用D1表示)
    ②由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
     
    .(用最簡(jiǎn)便的分式表示)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    果蠅的眼色由一對(duì)等位基因(A,a)控制.在純種暗紅眼♀×純種朱紅眼♂的正交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1只有暗紅眼;在純種朱紅眼♀×純種暗紅眼♂的反交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1雌性為暗紅眼,雄性為朱紅眼.則下列說(shuō)法不正確的是( 。
    A、正、反交實(shí)驗(yàn)常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型
    B、反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明這對(duì)控制眼色的基因不在常染色體上
    C、正、反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是XAXa
    D、若正、反交的F1代中雌、雄果蠅自由交配,其后代表現(xiàn)型的比例都是1:1:1:1

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    一對(duì)同卵孿生姐妹與一對(duì)同卵孿生兄弟婚配,其中一對(duì)夫婦頭胎所生的男孩是紅綠色盲患者,二胎所生女孩的色覺(jué)正常;另一對(duì)夫婦頭胎生的女孩是紅綠色盲患者,二胎生的男孩色覺(jué)正常.這兩對(duì)夫婦的基因型是( 。
    A、XBXB×XbY
    B、XBXb×XBY
    C、XbXb×XBY
    D、XBXb×XbY

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