2.如圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析并回答:
(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程的根本原因是基因選擇性表達(dá).
(2)③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的.這屬于體液免疫.
(3)漿細(xì)胞可由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞增殖分化而來.
(4)若X是禽流感病毒,則患者要徹底消滅X,必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞攻擊,使其裂解才能達(dá)到靶細(xì)胞.如果X是HIV,則會(huì)攻擊圖中的a細(xì)胞,使其大量死亡,導(dǎo)致患者喪失免疫能力.

分析 1、由圖分析,a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,k表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)

解答 解:(1)造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌?xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化,原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)該過程有抗體的參與,屬于體液免疫.④過程記憶細(xì)胞壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,使得二次免疫應(yīng)答更快、更強(qiáng).
(3)Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,參與其合成分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,不能加核糖體,因?yàn)闊o膜,不能加細(xì)胞膜,因?yàn)椴粚儆诩?xì)胞器;抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,使得體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫消失.
故答案為:
(1)基因選擇性表達(dá)
(2)體液
(3)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞
(4)靶細(xì)胞    a

點(diǎn)評 本題設(shè)計(jì)較為巧妙,以體液免疫示意圖為載體,考查細(xì)胞分化,體液免疫,抗體的化學(xué)本質(zhì)和相關(guān)細(xì)胞器,效應(yīng)T細(xì)胞的功能,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識(shí)的理解遷移能力,難度中等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•姜堰市校級(jí)模擬)下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )

A.DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

B.蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)

C.細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA

D.R基為﹣CH3和﹣C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的數(shù)目之比為8:14:5

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.居住在林區(qū)的農(nóng)民“靠山吃山”是他們生活的根本.當(dāng)進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面號(hào)召農(nóng)民種樹,另一方面考慮林區(qū)農(nóng)民的生活問題,使改善生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,才能真正做到造林護(hù)林.這種做法遵循的是( 。
A.物種多樣性原理B.整體性原理C.生態(tài)位原理D.食物鏈原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù),①、②、③表示其結(jié)果,請據(jù)圖回答,下面說法正確的是( 。
A.若a是核移植技術(shù),①反映了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
B.若b是體外受精技術(shù),則利用該技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒有一定的倫理爭議
C.若c是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
D.①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是健康成年人在環(huán)境溫度由25℃降到10℃過程中,體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A.時(shí)間0-t1,產(chǎn)熱量大約等于散熱量,體溫維持在37℃左右
B.時(shí)間t1-t2,散熱量增加會(huì)引起體表溫度下降,導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮
C.時(shí)間t2-t3,散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果,此時(shí)汗腺分泌減少
D.時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量仍等于散熱量,甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞在下丘腦,某學(xué)校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞.   實(shí)驗(yàn)用具:略            實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做任何處理;
③把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內(nèi)溫度調(diào)為0度,在相對安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測量一次體溫,并做好記錄.
預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設(shè)不成立.
請分析回答:(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處?請指出:
①實(shí)驗(yàn)前要先測定甲、乙鼠的體溫
②用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性
(2)若假設(shè)成立,下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,下面給出了四張坐標(biāo)圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應(yīng)速率).符合甲鼠生理狀況的是BD,符合乙鼠生理狀況的是AC.

(3)若假設(shè)成立,下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時(shí)還可以促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng),使甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增加,導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,從而維持體溫恒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.被子植物的花粉發(fā)育依次經(jīng)過(  )
①雙核期       ②四分體時(shí)期        ③單核居中期         ④單核靠邊期.
A.①②③④B.②③④①C.②④③①D.②①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法是( 。
A.趨利避害,不能因噎廢食B.不加區(qū)分,全盤接受
C.應(yīng)停止有關(guān)的實(shí)驗(yàn)D.堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人腦功能的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.語言功能是人腦特有的功能
B.大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字
C.腦中高級(jí)中樞可對脊髓中低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
D.由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案