8.如圖是人體免疫過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中所示的過(guò)程是細(xì)胞免疫過(guò)程
B.細(xì)胞④與細(xì)胞⑤具有增殖分化能力
C.機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),人體消滅該抗原主要依靠細(xì)胞④的增殖分化
D.流感病毒侵入人體后,圖示免疫過(guò)程不發(fā)揮作用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示代表人體體液免疫的過(guò)程,其中細(xì)胞①表示吞噬細(xì)胞;細(xì)胞②表示T細(xì)胞;細(xì)胞③表示B細(xì)胞,細(xì)胞④表示記憶細(xì)胞,細(xì)胞⑤表示漿細(xì)胞,其分泌產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)是抗體;ⅠⅡⅢ表示感應(yīng)階段;ⅣⅤⅥ表示反應(yīng)階段;Ⅶ表示效應(yīng)階段.

解答 解:A、圖中所示的過(guò)程是體液免疫過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞④表示記憶細(xì)胞,具有增殖分化能力,而細(xì)胞⑤表示漿細(xì)胞,不具有增殖分化能力,B錯(cuò)誤;
C、機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),人體消滅該抗原主要依靠細(xì)胞④記憶細(xì)胞的增殖分化,C正確;
D、流感病毒侵入人體后,圖示體液免疫過(guò)程也發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體激素的說(shuō)法不正確的是( 。
A.發(fā)揮作用后就被滅活B.直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C.激素是信息分子D.均是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在適宜條件下,相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.若甲圖中C和D均為葡萄糖,則A為蔗糖酶
B.若甲中A為蛋白質(zhì),則雙縮脲試劑可檢測(cè)酶A的催化效果
C.乙圖中限制f~g段酶促反應(yīng)速率的因素為酶的用量
D.乙圖中若溫度升高10℃,f點(diǎn)上移,降低10℃,f點(diǎn)將下移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)此圖的敘述中不正確的是( 。
A.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭,并可確定甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是非生物的物質(zhì)和能量
B.若甲為生產(chǎn)者,則甲一定是自養(yǎng)型生物
C.若該圖表示食物網(wǎng),則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
D.若該圖表示一個(gè)群落,則丁為分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的敘述正確的是( 。
A.研究不同生物的細(xì)胞才能發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的多樣性,研究同一生物的不同細(xì)胞才能發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性
B.細(xì)胞的多樣性是從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)角度研究的,細(xì)胞的統(tǒng)一性是從細(xì)胞的功能角度研究的
C.細(xì)胞有著相似的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(或擬核)是細(xì)胞統(tǒng)一性的體現(xiàn)
D.細(xì)胞的多樣性就是指生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.抓彩球時(shí)應(yīng)雙手同時(shí)進(jìn)行,且閉眼
B.彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致
C.每次抓彩球以前必須搖動(dòng)小桶,使彩球充分混合
D.每次抓彩球,統(tǒng)計(jì)的彩球不必放回桶內(nèi),重復(fù)進(jìn)行多次即可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
B.細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程中,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
C.細(xì)胞衰老的過(guò)程中,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,代謝減慢
D.細(xì)胞凋亡過(guò)程中沒(méi)有基因表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖A-E表示光合作用和呼吸作用的有關(guān)生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,該過(guò)程是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的,它為B提供ATP和[H].
(2)D過(guò)程反應(yīng)物除丙酮酸外,還需水(物質(zhì))參與,該過(guò)程是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的.
(3)A-E生理過(guò)程中,可產(chǎn)生ATP的有A、C、D、E.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.科學(xué)家比較了人類與黑猩猩等近緣靈長(zhǎng)類動(dòng)物染色體的差異,確認(rèn)人類的第2 號(hào)染色體是由古猿的兩條染色體融合而來(lái),其余染色體數(shù)相同.人與這些靈長(zhǎng)類動(dòng)物在第4、5、12和17染色體上的倒位變異也存在一些差異.據(jù)此作出的推測(cè),不合理的是( 。
A.人類可能比黑猩猩等近緣靈長(zhǎng)類少了一對(duì)染色體
B.人類與近緣靈長(zhǎng)類染色體上存在不同排序的基因
C.古猿進(jìn)化為人的過(guò)程與2 號(hào)染色體上的基因密切相關(guān)
D.染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異是導(dǎo)致各種生物進(jìn)化的主要原因

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