【題目】二倍體生物(2n=6)的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如下,其中①~④表示染色體.據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A. 該細(xì)胞可表示次級(jí)精母細(xì)胞或第二極體

B. 該細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同

C. 原始生殖細(xì)胞形成該細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體自由組合

D. 該細(xì)胞可能由初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)前期Ⅰ的染色體片段交換后產(chǎn)生的

【答案】A

【解析】

圖示分析可知:該細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體且著絲粒已經(jīng)分開(kāi),可確定是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,又因其細(xì)胞質(zhì)均等分配,可進(jìn)一步確定是次級(jí)精母細(xì)胞或者第一極體。

通過(guò)分析可知,該細(xì)胞可表示次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,A錯(cuò)誤;減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,B正確;通過(guò)A項(xiàng)可知,該細(xì)胞處于減數(shù)第二次的后期,故該細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體自由組合,C正確;根據(jù)該動(dòng)物的基因型和圖中染色體上的基因判斷該變異可能是Ⅰ間期基因突變或前期I同源染色體中的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換,D正確;故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如下圖)。請(qǐng)回答問(wèn)題。

1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量 ,尿素含量 。由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素,推測(cè)其是 的產(chǎn)物。

2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是 ;被吸收的葡萄糖主要通過(guò) 作用,為細(xì)胞提供 。

3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類(lèi)酶,正常情況下這類(lèi)酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類(lèi)酶,可能的原因是

4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻是自花受粉植物,野生稻A耐鹽能力強(qiáng),栽培水稻B(純種)綜合性狀好(有多種優(yōu)良性狀)但不耐鹽,有人設(shè)計(jì)了如圖所示育種方案,最終都選育出了綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的水稻新品種。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 兩種育種方案依據(jù)的變異原理都是基因重組

B. 方案二較方案一更簡(jiǎn)便,只要每代種植、收集種子就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

C. 若方案二中F1植株全部耐鹽,F(xiàn)2耐鹽:不耐鹽=1:3,則耐鹽性狀受兩對(duì)等位基因控制

D. 方案二與方案一相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是使后代更快更多地積累水稻B的多種優(yōu)良性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某生物減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖,該細(xì)胞是

A. 初級(jí)精母細(xì)胞B. 初級(jí)卵母細(xì)胞

C. 次級(jí)精母細(xì)胞D. 次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植樹(shù)造林工程中,應(yīng)當(dāng)特別注意運(yùn)用的生態(tài)工程原理是( )

A. 物種多樣性原理和整體性原理

B. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

C. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理

D. 系統(tǒng)工程學(xué)原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程中,不依賴(lài)細(xì)胞膜表面的糖蛋白(受體)就能完成的是( )

A. 胰高血糖素促進(jìn)肝臟細(xì)胞中糖原分解 B. 受精作用

C. 乙酰膽堿促進(jìn)神經(jīng)元膜電位發(fā)生改變 D. 質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究家庭廚房常見(jiàn)香辛料如大蒜、生姜、辣椒、丁香、桂皮和茴香等浸出液的抑菌效果,某學(xué)?萍寂d趣小組展開(kāi)了相關(guān)的探究,如圖為本次探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本框架(以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象):

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),需要配制兩種類(lèi)型培養(yǎng)基,一種類(lèi)型是____________,另一種是起對(duì)照作用的普通的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基。配制培養(yǎng)基過(guò)程中調(diào)節(jié)pH的時(shí)期是在________之前。

A.計(jì)算稱(chēng)量 B.熔化 C.滅菌 D.倒平板

(2)本實(shí)驗(yàn)中,大腸桿菌接種采用的方法是_______,并要保證每個(gè)培養(yǎng)皿中接種的菌液量相等,這樣做的目的是__________

(3)計(jì)數(shù)時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果會(huì)_____________(填“偏大”或“偏小”),其原因是_________。

(4)在腐乳制作過(guò)程中要加入一定量的香辛料。若要探究各種香辛料對(duì)可能的污染菌起抑制作用的最小使用量,請(qǐng)寫(xiě)出探究的基本思路。___________________(表述合理,能夠?qū)崿F(xiàn)探究目的即可得分)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中、、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖,其中ag表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖甲中,m2表示的能量形式為 。通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于,主要原因是 。

2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 。

3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)、各有一種生物甲、乙、丙,它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖丙。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 用含所給字母的表達(dá)式表示)kJ。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述,正確的是(  )

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

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