下圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。12分

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是________，當(dāng)它減少時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3含量________。

(2)在乙圖中，若溫度從25 ℃上升到30 ℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向________移；由b圖可知，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為_(kāi)_______。c圖的a、b曲線(xiàn)分別代表的色素名稱(chēng)為_(kāi)________________________________。

(3)寫(xiě)出證明光合作用釋放的氧來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。_______________。

 

每空2分，共12分

（1）[H] 上升 （2）下 25℃ 葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素

（3）用18O分別標(biāo)記C18O2和H2O、CO2和H218O提供給同種植物，檢測(cè)其釋放的氧氣質(zhì)量（或是否有放射性標(biāo)記）

【解析】

試題分析：（1）因?yàn)榘捣磻?yīng)要利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，所以物質(zhì)I是光反應(yīng)產(chǎn)生的【H】。如果[H]減少，短時(shí)間內(nèi)C3含量會(huì)上升，因?yàn)镃3的還原需要ATP和[H]。

（2）由乙圖可知光合作用最適溫度為25℃，如果溫度從25 ℃上升到30 ℃，光合速率下降，呼吸作用增強(qiáng)，a圖中的A點(diǎn)呼吸作用會(huì)增強(qiáng)向下移動(dòng)。由b圖可知，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為25℃，因此此時(shí)的差值凈光合速率最大。c圖的a吸收紅光和藍(lán)紫光應(yīng)是葉綠素，b曲線(xiàn)吸收藍(lán)紫光應(yīng)是類(lèi)胡蘿卜素。

（3）在光合作用的原料中含有氧元素的原料是二氧化碳和水，應(yīng)同同位素標(biāo)記法分別標(biāo)記水和二氧化碳中的氧，然后檢測(cè)其釋放的氧氣的質(zhì)量或者是否有放射性。

考點(diǎn)：本題考查光合作用相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和對(duì)圖形分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C．③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年10月7日，諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)將生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予詹姆斯·羅斯曼、蘭迪·謝克曼和托馬斯·祖德霍夫等三位科學(xué)家，以表彰他們?cè)诩?xì)胞內(nèi)主要運(yùn)輸系統(tǒng)——囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn)。下列有關(guān)敘述中,不正確的是（ ）

A. 囊泡膜是一種生物膜，其基本骨架是磷脂雙分子層

B. 囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準(zhǔn)行為都是受基因控制的

C. 核糖體合成的蛋白質(zhì)，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜的運(yùn)輸、加工和分泌時(shí)，共通過(guò)5層膜結(jié)構(gòu)

D. 特殊囊泡——突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞神經(jīng)信息

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述中，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.細(xì)胞液只存在于液泡中

B.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的生理活動(dòng)無(wú)關(guān)

C.細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子，不同生物細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都相同

D.所有蛋白質(zhì)分子都是在核糖體中形成的，與其他細(xì)胞器的生理活動(dòng)無(wú)關(guān)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)分子、結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)，不正確是（ ）

A.乙酰膽堿－突觸小泡－信號(hào)分子 B.纖維素－細(xì)胞壁－儲(chǔ)能物質(zhì)

C.脫氧核糖核酸－染色體－遺傳物質(zhì) D.磷脂－細(xì)胞膜－基本支架

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省益陽(yáng)市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某家系的遺傳系譜圖及部分個(gè)體基因型如圖所示，A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷正確的是

A．II—2基因型為XA1XA2的概率是1/4

B．III—1基因型為XA1 Y的概率是1/4

C．III—2基因型為XA1 X A2的概率是1/8

D．IV—1基因型為XA1 X A1概率是1/8

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省益陽(yáng)市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24 h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量(單位:mg),光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示。下列表述不合理的是?

A.在18時(shí)和6時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等

B.中午12時(shí)左右,與曲線(xiàn)最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

C.該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B

D.假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10 mg· h-1,最大光合速率為85 mg·h-1

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省益陽(yáng)市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖中某蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A．形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉126個(gè)水分子 B.該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

C．該蛋白質(zhì)的R基中共含16個(gè)氨基 D．該蛋白質(zhì)共有111個(gè)肽鍵

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆重慶市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為微核。通過(guò)染色可觀(guān)察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀(guān)察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類(lèi)細(xì)胞的危害程度。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路。

材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、生理鹽水、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①根據(jù)題意該實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)配制 個(gè)具有濃度梯度的氯苯溶液，分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中；另取一個(gè)培養(yǎng)瓶處理為 ，作為對(duì)照，并分別編號(hào)。

②向各培養(yǎng)瓶中加入 和人的成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。

③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀(guān)察計(jì)數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出微核率。

（2）檢測(cè)微核時(shí)可用 溶液作染色劑。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨氯苯化合物濃度的增大，微核率逐漸增大。

 

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