7.根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖;圖二為突觸結(jié)構(gòu)放大圖:

(1)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果;若觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,乙細(xì)胞觀察不到染色體的原因是因?yàn)橐壹?xì)胞已經(jīng)發(fā)生了細(xì)胞的分化不再進(jìn)行有絲分裂,所以看不到染色體.
(2)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有受體.
(3)若甲表示胰島A細(xì)胞,則①表示胰高血糖素,①?gòu)拈_(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是核糖體、網(wǎng)質(zhì)體、高爾基體、細(xì)胞膜.
(4)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為垂體細(xì)胞.
(5)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?能.簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:甲狀腺激素的含量升高,會(huì)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素.
(6)圖二所示突觸由①②③(填標(biāo)號(hào))組成,興奮在此部位傳導(dǎo)的方向是單向性,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(7)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要線粒體(細(xì)胞器)提供能量.小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞分泌的物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞,并能夠被識(shí)別而發(fā)揮作用,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能.而圖二涉及的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮的傳遞,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)題干要求,并結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷,回答相關(guān)問(wèn)題.

解答 解:(1)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化即基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果;由于乙細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了細(xì)胞的分化不再進(jìn)行有絲分裂,所以觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,乙細(xì)胞觀察不到染色體.
(2)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有糖蛋白即受體.
(3)胰島A細(xì)胞能合成并分泌胰高血糖素.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.
(4)若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,由于下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等,所以靶細(xì)胞可以為垂體細(xì)胞或腎小管和集合管細(xì)胞.
(5)垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素的含量升高時(shí),會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素.
(6)圖二所示突觸由①②③即突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以興奮在此部位傳導(dǎo)的方向具有單向性.
(7)突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)是通過(guò)胞吐方式經(jīng)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙的,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性;線粒體通過(guò)氧化分解有機(jī)物釋放能量,胞吐過(guò)程消耗了線粒體有氧呼吸釋放的能量.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化    因?yàn)橐壹?xì)胞已經(jīng)發(fā)生了細(xì)胞的分化不再進(jìn)行有絲分裂,所以看不到染色體
(2)受體
(3)胰高血糖素   核糖體、網(wǎng)質(zhì)體、高爾基體、細(xì)胞膜
(4)垂體(腎小管和集合管)     
(5)能    甲狀腺激素的含量升高,會(huì)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素
(6)①②③單向性    神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜        
(7)線粒體      流動(dòng)性

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞間信息交流、激素的合成與分泌、突觸結(jié)構(gòu)及興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.天使綜合征(又稱AS綜合征)是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病.研究發(fā)現(xiàn),位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白.該基因在正常人腦組織中的表達(dá)活性與其來(lái)源有關(guān):來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的該基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無(wú)法表達(dá),其過(guò)程如如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)UBE3A蛋白是泛素一蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標(biāo)記”P(pán)53蛋白并使其降解.由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較多,直接影響了神經(jīng)元的功能.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過(guò)溶酶體(細(xì)胞器)來(lái)完成的.
(2)對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如下:
正常人:…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者:…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷,絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是由于來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基對(duì)的替換而導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止.
(3)研究表明,人體內(nèi)非神經(jīng)系統(tǒng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只有在神經(jīng)系統(tǒng)中才會(huì)發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象,說(shuō)明UBE3A基因的表達(dá)具有組織特異性.
(4)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出一條的個(gè)體稱為“三體”.“三體”的性原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,三條同源染色體中任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.
①現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個(gè)15號(hào)染色體“三體”受精卵,其余染色體均正常.該“三體”形成的原因是參與受精過(guò)程的雌或雄配子發(fā)生異常所致.
②如果該受精卵是由正常卵細(xì)胞和異常精子受精形成,并且可隨機(jī)丟失其中一條染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的概率是$\frac{1}{3}$(不考慮基因突變).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖1中,Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是I、III、IV、Ⅴ.物質(zhì)a、c分別是O2、H2O.
(2)從圖2分析,該植物的呼吸速率為X(mg/cm2•h)(用圖中字母表示),實(shí)際光合速率可表示為(mg/cm2•h)Y+2X(用圖中字母表示).
(3)從圖2分析,維持12小時(shí)光照,l2小時(shí)黑暗,溫度維持16℃,植物能否生長(zhǎng)?能.如不能生長(zhǎng)說(shuō)明原因,如能生長(zhǎng),求出1cm2葉片一晝夜增重多少mg?12mg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面的甲圖為某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系曲線,乙圖為該植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)CO2釋放量和O2吸收量的變化柱狀圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中,OS段的主要限制因素是光照強(qiáng)度.
(2)甲圖中B、C點(diǎn)的主要限制因素是溫度,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的暗反應(yīng)階段.
(3)甲圖中,在OS段植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)乙圖中,氧濃度在d時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱;氧濃度在c時(shí),最適于儲(chǔ)藏該器官.
(5)乙圖中,氧濃度在b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖1為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時(shí)的液面差為△h,此時(shí)S1溶液和S2溶液水分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是水分子即可從S1溶液和進(jìn)入S2溶液,也可從S2溶液和S1溶液,且量相同.
(2)圖中半透膜(用玻璃紙制成)模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層,兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì),而玻璃紙不能(或原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性、玻璃紙只允許小分子物質(zhì)通過(guò)).若裝置中的半透膜是用動(dòng)物膀胱膜(假設(shè)由三層細(xì)胞構(gòu)成)制成,則水分子由S2溶液進(jìn)入S1溶液,至少需穿越6個(gè)磷脂雙分子層.
(3)為進(jìn)一步探究用玻璃紙制成半透膜與成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層的特性,興趣小組做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥、玻璃紙.
實(shí)驗(yàn)器具:滲透裝置、光學(xué)顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管、記號(hào)筆、漏斗、燒杯、鐵架臺(tái)等.
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液.
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一:選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號(hào)X和Y,如圖2所示:均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致.一段時(shí)間后,X、Y裝置的液面情況分別是X漏斗內(nèi)液面高于水面,Y漏斗內(nèi)液面與水面等高
實(shí)驗(yàn)二:
①選兩片潔凈的載玻片標(biāo)號(hào)A、B,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作成洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片,并分別使用低倍鏡觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài).
②然后將A的洋蔥鱗片浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液中,將B的洋蔥鱗片浸潤(rùn)在所提供的KNO3溶液中,再分別觀察臨時(shí)裝片中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,你認(rèn)為A載玻片上洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化將是發(fā)生質(zhì)壁分離.隨著時(shí)間的推移,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后能自動(dòng)復(fù)原.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.銀環(huán)蛇含有a-銀環(huán)蛇毒,此毒素影響人體神經(jīng)傳遞,進(jìn)而對(duì)人體造成危害.圖1表示a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分過(guò)程;圖2表示a-銀環(huán)蛇毒引起機(jī)體免疫的部分過(guò)程.

(1)圖1中,正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí),其膜上的局部電位變化是由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),繼而將乙酰膽堿釋放到突觸間隙.當(dāng)人被銀環(huán)蛇咬傷后,會(huì)引起人體呼吸肌麻痹致死.據(jù)圖1分析,其原因是a-銀環(huán)蛇毒占據(jù)了乙酰膽堿受體的位點(diǎn),阻止了乙酰膽堿與受體的結(jié)合,突觸后膜不能產(chǎn)生興奮,神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)受阻,引起呼吸肌麻痹.
(2)圖2中,細(xì)胞①和②的名稱分別是吞噬細(xì)胞、致敏T細(xì)胞;物質(zhì)B是抗體.
(3)在④與⑤中,分化程度更高的是④;在①-⑤中,具有識(shí)別特異性的是②③④;具有非特異性識(shí)別的是①.
(4)據(jù)圖分析人體免疫細(xì)胞殺滅a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有巨噬細(xì)胞吞噬毒素后溶酶體中的溶菌酶和蛋白水解酶將毒素分解;B淋巴細(xì)胞分裂增殖產(chǎn)生漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體與毒素結(jié)合使其失活.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過(guò)合成β--半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.把大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)液中,測(cè)量大腸桿菌數(shù)量增長(zhǎng)情況以及β--半乳糖苷酶的活性,結(jié)果如圖:
(1)3小時(shí)內(nèi),大腸桿菌數(shù)量增長(zhǎng)屬于S型增長(zhǎng).2~3小時(shí)之間增長(zhǎng)速率減慢的主要原因是原有葡萄糖含量下降,大腸桿菌生長(zhǎng)的環(huán)境阻力增強(qiáng).
(2)4小時(shí)之后大腸桿菌又快速增長(zhǎng)原因大腸桿菌中的β-半乳糖苷酶活性增大,分解乳糖產(chǎn)生葡萄糖供其利用.
(3)培養(yǎng)液中的葡萄糖、乳糖為大腸桿菌提供了碳源和能源.
(4)檢測(cè)大腸桿菌數(shù)量,可以采用顯微技術(shù)法檢測(cè),抽樣前要振蕩搖勻.另外,還可以采用稀釋涂布平板法方法培養(yǎng)觀察大腸桿菌菌落數(shù)來(lái)檢測(cè).后一方法測(cè)得大腸桿菌數(shù)比實(shí)際數(shù)要少的原因是培養(yǎng)基上的菌落有的是多個(gè)大腸桿菌形成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示為某家系色盲的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)圖解回答(顯性基因?yàn)锽,隱形基因?yàn)閎).

(1)填寫(xiě)下列個(gè)體的基因型:Ⅰ3XBXb;Ⅱ10XBXb,Ⅲ15=XBXb
(2)14號(hào)的致病基因來(lái)自第一代(Ⅰ)的1-4號(hào)中的1號(hào)個(gè)體;
(3)6號(hào)是色盲基因攜帶者的可能性是50%;
(4)12號(hào)是色盲基因攜帶者的可能性是25%,如果12號(hào)和14號(hào)進(jìn)行近親婚配,生的男孩是患色盲的可能性是$\frac{1}{8}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)細(xì)胞的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁
B.有液泡的細(xì)胞在任何環(huán)境下都能發(fā)生質(zhì)壁分離
C.DNA分子中的氫鍵和蛋白質(zhì)分子中的肽鍵都會(huì)在沸水浴時(shí)斷裂
D.結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在自身細(xì)胞的核糖體上合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案