分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用和呼吸作用的過程,其中Ⅰ是光反應(yīng),Ⅱ是暗反應(yīng),Ⅴ是有氧呼吸第一階段,Ⅳ是有氧呼吸第二階段,Ⅲ是有氧呼吸第三階段;a是氧氣,b是二氧化碳,c是水.圖2中,X表示呼吸作用速率,Y表示凈光合作用速率,X+Y表示真正的光合作用速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖1中,Ⅰ~Ⅴ過程中光合作用的光反應(yīng)階段及呼吸作用全過程都可以產(chǎn)生ATP,Ⅰ是光反應(yīng),Ⅴ是有氧呼吸第一階段,Ⅳ是有氧呼吸第二階段,Ⅲ是有氧呼吸第三階段,所以I、III、IV、Ⅴ可以產(chǎn)生ATP.圖中a是氧氣,c是水.
(2)據(jù)圖2分析,葉片無光處理1小時前后質(zhì)量的差值就是呼吸作用速率,即呼吸作用的數(shù)量為M-(M-X)=X.凈光合速率為(M+Y)-(M-X)=Y+X,真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率=Y+X+X=Y+2X.
(3)溫度維持16℃,Y=1,X=4,維持12小時光照,l2小時黑暗,有機物的積累量為12×(Y+2X)-24×X=12Y=12×1=12,即1cm2葉片一晝夜增重12mg,大于0,所以植物能夠正常生長.
故答案為:
(1)I、III、IV、ⅤO2 H2O
(2)X Y+2X
(3)能 12mg
點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率的理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒的衣殼蛋白質(zhì)體現(xiàn)了抗原性,能被人體免疫系統(tǒng)識別 | |
B. | 由于埃博拉病毒為烈性病毒,故埃博拉出血熱康復(fù)者血清中缺乏埃博拉病毒的抗體 | |
C. | 埃博拉病毒作為抗原侵入人體,將激發(fā)機體產(chǎn)生特異性免疫 | |
D. | 病毒核酸檢測可運用分子雜交技術(shù),其原理為堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多 | |
B. | 稻稈作為飼料喂養(yǎng)家畜,提高能量的利用率 | |
C. | 擱田時排出的水可能對水體造成污染 | |
D. | 農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻,提高能量傳遞率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法中不正確的是( )
A.A和E都是由神經(jīng)末梢和它們所支配的肌肉或腺體構(gòu)成
B.當(dāng)①受到刺激時該處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C.圖中②突觸決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng)
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