小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，有芒（B）對(duì)無(wú)芒（b）為顯性．將兩種小麥雜交，后代中出現(xiàn)高稈有芒、高稈無(wú)芒、矮稈有芒、矮稈無(wú)芒四種表現(xiàn)型，且其比例依次為3：1：3：1，則親本的基因型為（　�。�
A、DDBB×ddBb
B、Ddbb×ddbb
C、DdBb×ddBb
D、DDBb×ddBB
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中F1（Dd）的配子種類(lèi)和比例：2種（D、d），1：1；F2的表現(xiàn)型種類(lèi)和比例：2種（顯性、隱性），3：1；F1的測(cè)交后代表現(xiàn)型種類(lèi)和比例：2種（顯性、隱性），1：1．
解答： 解：本題的思路為分別考慮每對(duì)性狀，然后組合起來(lái)即可．子代中高桿（3+1）：矮桿（3+1）=1：1，說(shuō)明雙親中控制高桿和矮桿的基因一個(gè)是雜合子（Aa），一個(gè)是隱性純合子（aa）的測(cè)交組合；同理有芒（3+3）：無(wú)芒（1+1）=3：1，說(shuō)明雙親中控制有芒和無(wú)芒的基因都是雜合子（Bb）的自交組合．
故答：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因自由組合定律的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)正常進(jìn)行，需各器官功能協(xié)調(diào)．下面是對(duì)一些生命活動(dòng)的機(jī)理研究．
（1）下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應(yīng)改變?nèi)鐖D，正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S，此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度．由圖可知，當(dāng)體溫
 
值時(shí)，冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率，隨即通過(guò)
 
調(diào)節(jié)，增加
 
、減少
 
，使體溫回至正常．

（2）為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是
 
．
②在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后
 
組血糖濃度升得最快，其主要原因是
 
．
③高脂高蛋白組胰島素水平較高，說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)形狀（基因用B、b表示）；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)形狀（基因用F、f表示）．兩只親代果蠅雜交，得到以下子代類(lèi)型和比例：
灰身、真毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛
雌蠅
3
4
 0
1
4
 0
雄蠅
3
8
3
8
1
8
1
8
請(qǐng)回答：
（1）灰身基因是位于
 
染色體上
 
性基因；分叉毛基因是位于
 
染色體上
 
性基因．
（2）親代果蠅的表現(xiàn)型為
 
、
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一對(duì)近親結(jié)婚的青年夫婦的遺傳分析圖，其中白化病由基因a控制，色盲由基因b控制（圖中與本題無(wú)關(guān)的染色體省略），據(jù)圖以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中E細(xì)胞和F細(xì)胞的DNA數(shù)目都是23條，含有1個(gè)染色體組
B、從理論分析，圖中H為男性的概率是50%
C、該對(duì)夫婦所生子女中，患病概率為
7
16
D、H個(gè)體和G個(gè)體的性別可以相同也可以不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因表達(dá)載體的模式圖．下列有關(guān)基因工程中載體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B、任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建都是一樣的，沒(méi)有差別
C、圖中啟動(dòng)子位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
D、抗生素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們用某些化學(xué)物質(zhì)噴施于農(nóng)作物表面后，能形成單分子層，阻礙水分的散失．運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、不會(huì)降低植物的光合作用
C、可能會(huì)降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸速度
D、對(duì)植物吸水的速度會(huì)造成影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定的溫度和二氧化碳濃度等條件下，針對(duì)甲、乙兩種植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表（光照強(qiáng)度單位：千勒克斯；CO2吸收量或釋放量單位：mg/（100cm2葉?小時(shí)）；光合速率和呼吸速率用CO2的量表示）．下列分析正確的是（　�。�
光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度光合速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度光合速率最大值時(shí)CO2吸收量黑暗條件下CO2釋放量
甲植物13115.5
乙植物393015
A、甲、乙植物比較，甲植物更適合在強(qiáng)光下生長(zhǎng)
B、對(duì)甲植物來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中的自變量是CO2吸收量或釋放量
C、光照強(qiáng)度大于9時(shí)，甲、乙植物的真正光合速率分別為16.5、45
D、當(dāng)光照強(qiáng)度大于3小于9時(shí)，限制甲、乙植物光合速率的環(huán)境因素相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菠菜葉肉細(xì)胞和人的骨骼肌細(xì)胞都有，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體和核糖體
B、染色體和葉綠體
C、RNA和葉綠體
D、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人體仍能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，在體溫保持相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間段中（　�。�
A、產(chǎn)熱少于散熱
B、產(chǎn)熱多于散熱
C、產(chǎn)熱與散熱基本平衡
D、產(chǎn)熱不變，散熱減少

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