分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,其中①為氨基(-NH2);②③⑤表示R基團(tuán)(依次為-CH3、-H、-CH2-OH);④為肽鍵(-CO-NH);⑥為羧基(-COOH).
解答 解:(1)由于圖中只含有兩個(gè)肽鍵,所以由3個(gè)氨基酸組成,因此該化合物為三肽.
(2)圖中④是肽鍵;圖中表示R基的序號(hào)是②③⑤.
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合;在這個(gè)過(guò)程中,形成兩個(gè)肽鍵,脫去兩分子的水,因此相對(duì)分子質(zhì)量減少了18×2=36.
(4)根據(jù)五種氨基酸的分子式可知,只有賴氨酸含有2個(gè)N原子,根據(jù)N原子的數(shù)目計(jì)算,假說(shuō)賴氨酸的數(shù)目為X,則該蛋白質(zhì)中的N原子數(shù)=氨基酸數(shù)+R基中的N原子數(shù),即98+X=Z,因此X=Z-98.由于每個(gè)肽鍵中含1個(gè)O,且一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,該蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為98肽,含97個(gè)肽鍵,加上一個(gè)羧基中的氧,共有99個(gè)氧.又天冬氨酸中含有2個(gè)羧基,所以該蛋白質(zhì)水解后,含有天冬氨酸的數(shù)目為 $\frac{W-99}{2}$.
故答案為:
(1)多肽
(2)肽鍵 ②③⑤
(3)脫水縮合 36
(4)Z-98 $\frac{W-99}{2}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合多肽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( )
A. 所有酶均在核糖體上合成
B. 檢測(cè)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解
C. 有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D. 在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中鷹屬于次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者,占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | Q與(Q1+Q2+Q3)的差值為牧草呼吸作用消耗的能量 | |
C. | 在能量流動(dòng)的過(guò)程中,存在著信息傳遞 | |
D. | 保護(hù)鷹和食蟲(chóng)鳥(niǎo),利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AAbb后代的概率為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | |
C. | 丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系圖,如5號(hào)(女兒)患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制側(cè)芽生長(zhǎng) | B. | 促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) | C. | 抑制其開(kāi)花結(jié)果 | D. | 抑制向光性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aaBB和Aabb | B. | aaBb和AAbb | C. | AAbb和aaBB | D. | AABB和aabb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1條染色單體 | B. | 4個(gè)單鏈DNA分子 | C. | 4條染色單體 | D. | 2個(gè)雙鏈DNA分子 |
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