如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
B、由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈
C、原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時空上完全分開
D、多個核糖體完成不同mRNA的翻譯
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：據(jù)圖分析，原核細(xì)胞由于沒有核膜的阻斷，所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯．圖中附有核糖體的三條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA，而不是4條肽鏈，核糖體合成的才是肽鏈；在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合，同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體，這樣一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，原核細(xì)胞中DNA轉(zhuǎn)錄形成信使RNA，同時信使RNA翻譯形成多肽鏈，即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯；故A正確．
B、由該DNA模板產(chǎn)生了三條信使RNA，每個信使RNAA與多個核糖體結(jié)合形成多條肽鏈；故B錯誤．
C、原核細(xì)胞沒有核膜包圍的細(xì)胞核，則轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA，直接作為翻譯的模板；故C錯誤．
D、多個核糖體完成相同mRNA的翻譯，可在較短的時間內(nèi)合成較多的肽鏈；故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果基因型為AA、Aa、aa的一個種群后代，在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力是AA=Aa＞aa，則在長期的選擇過程中，下列說法錯誤的是（　�。�
A、這對等位基因中A基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
B、由此看出在自然界中種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
C、在持續(xù)選擇條件下，a基因的頻率不可能降為0
D、A的基因頻率將逐漸增加，而a的基因頻率將逐漸下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

2001年，Schittek等科學(xué)家從人體汗液中分離得到一種稱作Dermcidin（DCD）的人汗腺抗菌肽，這種物質(zhì)具有抗細(xì)菌、真菌、病毒等的活性，有望成為替代普通抗生素的一類新型藥物．研究人員已分離獲得了控制DCD合成的基因．請據(jù)此回答問題：
（1）為了評估DCD的抗菌性，研究人員用大腸桿菌進(jìn)行了抗菌實驗．分別在未加入DCD的培養(yǎng)基和
 
的培養(yǎng)基中接種
 
．培養(yǎng)一段時間后，比較兩種培養(yǎng)基中的
 
，確定該物質(zhì)的抗菌效果．實驗所用培養(yǎng)基為細(xì)菌生長提供的主要營養(yǎng)有
 
．在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)基還需滿足細(xì)菌生長對
 
、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．
（2）應(yīng)用PCR技術(shù)可以對DCD基因進(jìn)行體外大量擴增．此過程需在一定的緩沖溶液中進(jìn)行，反應(yīng)體系中應(yīng)提供模板、引物、
 
作為原料以及
 
酶．同時，通過控制
 
條件使DNA復(fù)制在體外反復(fù)進(jìn)行．理論上，若要將DCD基因轉(zhuǎn)入其他生物，可將此基因與
 
連接構(gòu)建形成重組DNA之后導(dǎo)入受體細(xì)胞，在此構(gòu)建過程中需用到的工具酶是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組為探究不同濃度果膠酶對澄清蘋果汁出汁率的影響，進(jìn)行了如下實驗：
實驗步驟：
①制備蘋果汁將蘋果洗凈，切成小塊，用榨汁機打碎成蘋果汁勻漿．加熱蘋果汁到lOO°C，再冷卻至50°C左右．
②配制不同濃度的酶液取5支lOmL的試管，依次編號為2-6號．分別加入不同量的質(zhì)量濃度為lOg/L的果膠酶溶液，再分別加入蘋果酸定容至lOmL，獲得質(zhì)量濃度分別為2g/L、4g/L、6g/L、8g/L、lOg/L的果膠酶溶液備用．
③降解蘋果汁（如圖）

④沉淀向上述6只燒杯中添加明膠、活性炭等物質(zhì)攪拌處理，充分混勻后靜置，分別過濾．記錄并處理結(jié)果用量筒測量澄清濾液（即蘋果汁）的體積，記入表格，并計算出汁率．請回答下列問題：
（1）果膠酶能提高蘋果的出汁率并使果汁澄清的原理是
 
．
（2）步驟①中，蘋果汁先加熱到lOO°C的目的是
 
．
（3）步驟②中，在2-6號試管中加入lOg/L果膠酶溶液的量分別是
 
；步驟③中，在l號  燒杯中加入1mL
 
．
（4）根據(jù)預(yù)期結(jié)果，請在答題卡相應(yīng)位置上繪制出澄清蘋果汁出汁率與果膠酶濃度之間大致的關(guān)系曲線，并在坐標(biāo)軸上標(biāo)出澄清蘋果汁最高出汁率所需的果膠酶最佳濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究某水域生態(tài)系統(tǒng)中藻類（假設(shè)是唯一生產(chǎn)者）固定太陽能的狀況，可先把藻類從已知水體中過濾出來，測定藻類的生物量，并據(jù)此推算出該生態(tài)系統(tǒng)中藻類光合作用固定的太陽能．以下敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)在光照強度適宜時，可成倍提高能量流動的傳遞效率
B、藻類細(xì)胞中所含色素的種類和比例與水域深度無關(guān)
C、藻類固定太陽能的同時不一定都伴隨物質(zhì)循環(huán)發(fā)生
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于藻類所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物新陳代謝的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的本質(zhì)區(qū)別
B、高等植物能進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物必定是酒精和二氧化碳
C、光合作用的暗反應(yīng)進(jìn)行可在無光的條件下進(jìn)行
D、光合作用產(chǎn)生的氧一部分來自水，另一部分來自二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，b、c同時興奮或抑制
B、刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會發(fā)生興奮
D、刺激a處，會導(dǎo)致b處興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”，能夠用于殺死人類的某些癌細(xì)胞，其過程如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同
B、經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞能無限增殖并產(chǎn)生單一抗體
C、②過程需要篩選并克隆單個雜交瘤細(xì)胞
D、抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來為一整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
B、生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的

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