植物在干旱等不良環(huán)境下細胞會出現(xiàn)PR-5蛋白,研究人員從干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)(復(fù)水)后的番茄植株的根、莖、葉細胞中提取的總RNA,測定細胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄情況如下表。下列正確的說法是
注:“+”表示檢出;“-”表示未檢出,“+”越多表示相對含量越多。
萎蔫 | 復(fù)水2h | 復(fù)水4h | 復(fù)水8h | 復(fù)水24h | 對照 | |
根 | - | +++ | +++ | +++ | +++ | ++ |
莖 | - | + | + | + | + | - |
葉 | - | - | - | + | - | - |
A.干旱導(dǎo)致萎蔫的植株P(guān)R-5基因被破壞
B.對照組說明在葉分化過程中PR-5基因丟失
C.干旱后復(fù)水促進了PR-5基因的表達
D.復(fù)水后根比莖葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因
C
【解析】
試題分析:從表格信息中知,萎蔫的植株在復(fù)水后 PR-5 蛋白基因仍可轉(zhuǎn)錄,說明干旱并未導(dǎo)致萎蔫的植株P(guān)R-5基因破壞,A 錯誤;正常植株萎蔫后復(fù)水 8h,在葉處檢測出PR-5蛋白基因轉(zhuǎn)錄的RNA,說明葉分化過程中PR-5基因沒有丟失,只是PR-5基因沒有轉(zhuǎn)錄,B錯誤;從表中可以直接看出,干旱后復(fù)水比正常和萎蔫時檢測出更多轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,說明干旱后復(fù)水促進了PR-5基因的表達,C正確;表中數(shù)據(jù)只能說明復(fù)水后根比莖葉產(chǎn)生了更多的 PR-5 基因轉(zhuǎn)錄的 RNA,D錯誤。
考點:本題考查實驗設(shè)計分析及細胞分化的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖文相符的有( )
A.圖A表示小白鼠呼吸耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系
B.圖B表示酵母菌代謝中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度的關(guān)系
C.圖C表示玉米植株一天內(nèi)CO2吸收相對量隨時間變化情況
D.圖D表示番茄種子萌發(fā)(未長出綠葉)過程中干重變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表中實驗?zāi)康、選用的材料與實驗方法對應(yīng)正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血紅蛋白分子中含574個氨基酸,共有4條肽鏈。在形成此蛋白質(zhì)分子時,脫下的水分子數(shù)、形成肽鍵數(shù)、至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)分別是( )
A.573、573、573、573
B.570、573、571、571
C.570、573、4、4
D.570、570、4、4
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三第二次理科綜合測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)綠藻和藍藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源,其中小蝦也是鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及Ph>8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例。
(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是 。
(2)從圖乙來看,鯪魚體長在4.2cm時,假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類,若鯪魚獲得的能量為24kg,則最少需要藻類 kg。
(3)藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素,能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能,該物質(zhì)能夠與 上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”。在免疫學(xué)上,藻毒素可以看作是一種 。
(4)先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染。
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的藻類是 ,理 。
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類,投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲、乙、丙、丁表示真核細胞的有關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中原生質(zhì)層包括: (填數(shù)字標號),假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因是 。
(2)乙圖生命活動的場所在 上,丙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是 。
(3)丁圖中生成水的反應(yīng)稱為 ,圖中Al和A2表示的是 ,破壞細胞核中的 (結(jié)構(gòu))會影響該過程的發(fā)生。
(4)破壞動物細胞膜最常用、最簡便的方法是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的比為
A.34%和16% B.34%和18%
C.16%和34% D.32%和18%
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省六校高三第三次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)AS綜合征是一種由于患兒腦細胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病。UBE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成,該基因在人腦細胞中的表達與其來源有關(guān):來自母方的UBE3A基因可正常表達,來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(如下圖所示)。請分析回答以下問題:
(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標記”P53蛋白并使其降解。由此可知AS綜合征患兒腦細胞中P53蛋白積累量較 。檢測P53蛋白的方法是 。細胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過 (細胞器)來完成的。
(2)由于UBE3A基因和SNRPN基因 ,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律。對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進行測序,相應(yīng)部分堿基序列如右圖所示。由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機理是:來自 方的UBE3A基因發(fā)生 ,從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生。
(3)研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達,只有在神經(jīng)組織中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象,說明該基因的表達具有 性。
(4)動物體細胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為“三體”,F(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個15號染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細胞與異常精子受精形成的,其UBE3A基因全部正常。該受精卵可隨機丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是 (不考慮基因突變,請用分數(shù)表示)。
(5)丙種球蛋白缺乏癥(XLA)是一種伴X染色體隱性遺傳病,某家族中的XLA男性患者在未接受有效治療的前提下,一部分幼年夭折,一部分能活到四、五十歲。請分析出現(xiàn)這種情況可能的兩點原因: 。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試(文)生物(解析版) 題型:選擇題
在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以電信號的形式沿神經(jīng)纖維進行傳導(dǎo)的,這種信號稱為( )
A.靜息電位 B.反射
C.神經(jīng)沖動 D.反射弧
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