A. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐作用 | |
B. | 龍膽紫進(jìn)入根尖分生區(qū)細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 細(xì)胞核中的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的方式為自由擴(kuò)散 | |
D. | 神經(jīng)元中的鈉離子排出細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散 |
分析 1、小分子的運(yùn)輸方式:
(1)被動(dòng)運(yùn)輸:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是順濃度梯度的擴(kuò)散,叫做被動(dòng)運(yùn)輸,包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散.
①自由擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞的方式.(如:O2)
②協(xié)助擴(kuò)散:進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載蛋白的擴(kuò)散方式.(葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞的方式)
(2)主動(dòng)運(yùn)輸:有能量消耗,并且需要有載體的幫助進(jìn)出細(xì)胞的方式.(小分子物質(zhì)、離子)
2、大分子的運(yùn)輸方式:
胞吞和胞吐:大分子顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式.不需要載體但需要能量.
解答 解:A、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,A正確;
B、龍膽紫進(jìn)入根尖分生區(qū)細(xì)胞的方式為擴(kuò)散,因?yàn)榧?xì)胞經(jīng)過解離后已失去活性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞核中的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),沒有經(jīng)過膜結(jié)構(gòu),不屬于跨膜運(yùn)輸中的自由擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)元中的鈉離子排出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體、消耗能量,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題解答的疑點(diǎn)是神經(jīng)遞質(zhì)雖然是小分子物質(zhì),但是運(yùn)輸方式卻是胞吐,原因是和興奮的傳導(dǎo)有關(guān),明確興奮產(chǎn)生的機(jī)制,是解答的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是
A.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)
D.患伴X顯性遺傳病的女性后代均為患者
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科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的敘述,不正確的是
A.種群密度能夠反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢
B.記名計(jì)箅法一般用于統(tǒng)計(jì)個(gè)體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度
C.太陽魚遇仔魚過多時(shí),成魚會(huì)吃掉部分幼魚,屬于捕食關(guān)系
D.從灌木階段到森林階段的演替過程中,灌木層逐漸失去優(yōu)勢地位
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級上 | |
B. | 消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 不是所有的細(xì)菌、真菌都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子中氮原子數(shù)與肽鍵數(shù)相等 | |
B. | 某些RNA分子能夠轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 | |
C. | ATP中的“A”指的是腺嘌呤 | |
D. | 等質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解產(chǎn)生的能量比糖類少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化只發(fā)生在生物與生物之間 | |
B. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
C. | 對物種間差異的研究關(guān)鍵是看能否交配產(chǎn)生后代 | |
D. | 種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可向未完成受粉的水稻噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失 | |
B. | 噴灑一定濃度的生長液可以防止柑橘未經(jīng)采摘而提前脫落 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,則可能出現(xiàn)矮化植株 | |
D. | 向培養(yǎng)基中加入適量細(xì)胞分裂素可促進(jìn)離體培養(yǎng)的植物細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜發(fā)育凹凸不平,與種子發(fā)育不良合成生長素少有關(guān) | |
B. | 植物得“惡苗病”與赤霉素有關(guān),移栽植物的葉片萎蔫主要與乙烯有關(guān) | |
C. | 秋季修剪茶樹能增加下年的采摘量,主要原因是修剪能影響生長素的分布 | |
D. | 早春低溫時(shí)為了讓種子早發(fā)芽,可將種子浸泡一段時(shí)間,減少脫落酸的含量 |
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