兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子的氫來(lái)自（　�。�
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：

氨基酸在脫水縮合時(shí)，左側(cè)氨基酸的羧基和右側(cè)氨基酸的氨基脫水縮合，形成一個(gè)肽鍵，脫去一分子的水．
解答： 解：氨基酸在脫水縮合時(shí)，左側(cè)氨基酸的羧基脫去一個(gè)羥基（-OH），右側(cè)氨基酸的氨基脫去一個(gè)氫原子（-H），形成一分子的水，因此這個(gè)水分子中氫來(lái)自氨基和羧基．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，通過(guò)兩個(gè)氨基酸的羧基和氨基脫去一分子的水；明確水分子中氫和氧的來(lái)源，難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于種群的是（　�。�
A、一塊棉田中的害蟲(chóng)
B、一片森林中的全部山毛櫸
C、一座高山上的鳥(niǎo)
D、一口池塘中的單細(xì)胞藻類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①②③表示某動(dòng)物（基因型為AaBb）的細(xì)胞分裂圖．圖④表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段的細(xì)胞數(shù)以及一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖①所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的
 
階段．圖④的Ⅲ階段對(duì)應(yīng)于圖
 
細(xì)胞．
（2）從數(shù)量關(guān)系分析，圖④由Ⅰ→Ⅱ的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
；
（3）導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是同源染色體的
 
發(fā)生交叉互換；
（4）若圖②和圖③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞，則③的基因型應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把變形蟲(chóng)的核從其體內(nèi)取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)中的一系列變化的特點(diǎn)，推測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①②③④，請(qǐng)選出推測(cè)現(xiàn)象和理由均正確的一個(gè)組合是（　　）
推測(cè)現(xiàn)象：
a．失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正�；顒�(dòng)
b．失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡
c．失去核的變形蟲(chóng)，雖然反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡
d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛
推測(cè)理由：①許多生物器官都有再生能力，核也能再生
②只有細(xì)胞核內(nèi)才是控制細(xì)胞質(zhì)代謝和遺傳的中心
③在沒(méi)有核的細(xì)胞質(zhì)里，也殘存著分裂的能力
④核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂．
A、a～①B、b～②
C、c～③D、d～④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中恰當(dāng)?shù)倪x材是實(shí)驗(yàn)成功的保證．在做下列實(shí)驗(yàn)時(shí)，選材不合適的一組是（　　）
A、在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中要注意選擇鮮嫩、色濃綠的葉片
B、在“可溶性還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，最理想的實(shí)驗(yàn)材料是含糖量較高、帶有顏色的生物組織
C、在“觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中宜選擇新鮮、帶有顏色的洋蔥
D、在“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中必須用新鮮的動(dòng)物肝臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞間的信息傳遞有賴(lài)于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白，能參與細(xì)胞間信息傳遞
B、細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性，有利于細(xì)胞間信息傳遞
C、甲細(xì)胞分泌某物質(zhì)作用于乙細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞本身的結(jié)構(gòu)與功能無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，A液與B液要先混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用
B、通過(guò)高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可以用作鑒定還原糖的材料
D、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，靜置一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中，不正確的是（　　）
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同，下列哪項(xiàng)敘述不是造成功能不同的原因（　　）
A、氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目不同
B、肽鍵的形成方式不同
C、氨基酸的排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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