【題目】科研人員在流感疫苗開發(fā)中考慮用基因工程技術(shù)實現(xiàn)對人流感病毒H3和禽流感病毒H5進行共預(yù)防，利用p質(zhì)粒構(gòu)建p-H5/H3共表達的重組質(zhì)粒，如圖所示，以下說法不正確的是（ ）

A.質(zhì)粒中應(yīng)含有標記基因，以便將含有目的基因的細胞篩選出來

B.為達到實驗?zāi)康模枰谀康幕騼啥艘朊盖形稽c

C.需用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小鼠細胞進行試驗

D.與傳統(tǒng)疫苗相比，該疫苗不具有“病毒”疫苗的危險性

【答案】C

【解析】

1、基因工程的基本工具：分子手術(shù)刀“--限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、“分子縫合針"--DNA連接酶、“分子運輸車"--載體。

2、基因工程的基本操作程序有四步：①目的基因的獲取，②基因表達載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細胞，④目的基因的檢測與鑒定

A、質(zhì)粒中應(yīng)含有標記基因，標記基因可以將含有目的基因的細胞篩選出來，A正確；

B、為使目的基因和運載體結(jié)合，需要在目的基因兩端引入酶切位點，使目的基因兩端露出與運載體兩端相同的黏性末端，B正確；

C、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法常適用于植物細胞，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小鼠細胞常用顯微注射法，C錯誤；

D、傳統(tǒng)疫苗常用毒性減弱的病毒，有一定的危險性，而該疫苗不具有“病毒”疫苗的危險性，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某草原上幾類主要生物的食物關(guān)系及能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分看，該草原除了題圖食物鏈中出現(xiàn)的以外，還包括：__________、____________。該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能為能量流動、物質(zhì)循環(huán)及___________。

（2）鼠的糞便中仍含有一部分能量，這些能量屬于________的同化量。若鼬通過捕食鼠和鳥獲得能量比例為1∶3，則鼬的同化量增加4 kg，至少需要消耗草________kg。

（3）圖中B表示______________________________。除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分的流向是_____________________________。

（4）下圖是對鼬進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線。在t1～t2時期鼬種群的出生率________（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察細胞減數(shù)分裂圖像時，圖像中的同源染色體和姐妹染色單體不易區(qū)分，還需借助其他結(jié)構(gòu)特點。如植物減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細胞全部包在胼胝體（由葡聚糖形成的透明包層）內(nèi)，直到分裂結(jié)束，子細胞才分散。以下各圖是處于減數(shù)分裂不同時期的水仙細胞，下列敘述正確的是（　　）

A.圖3所示細胞發(fā)生了同源染色體分離

B.圖9所示細胞發(fā)生姐妹染色單體分離

C.圖1、5、6所示細胞處于減數(shù)第一次分裂

D.圖2、7、8所示細胞處于減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】PIN蛋白是生長素進行極性運輸時的輸出載體，其合成過程及位置如圖所示，以下說法不正確的是（ ）

A.PIN基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯過程合成PIN蛋白

B.PIN蛋白在核糖體上合成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工

C.生長素經(jīng)PIN蛋白輸出細胞時不需要消耗ATP并可原路返回

D.PIN基因表達異常時，植物可能會失去頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】克里斯琴認為：種群數(shù)量上升時，種內(nèi)個體間的社群壓力會影響種群數(shù)量，其調(diào)節(jié)機制如下圖所示，以下說法不正確的是（ ）

A.社群壓力會導(dǎo)致效應(yīng)B細胞分泌的抗體數(shù)量減少

B.社群壓力會導(dǎo)致機體胰島B細胞分泌的胰島素增多

C.社群壓力通過神經(jīng)、體液、免疫三種調(diào)節(jié)方式調(diào)控種群數(shù)量

D.社群壓力會導(dǎo)致出生率和死亡率均下降，從而使種群數(shù)量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雜交水稻雖然性狀優(yōu)良，但在有性繁殖過程中，具有高產(chǎn)等優(yōu)良特性會出現(xiàn)分離。由此，雜交作物的后代（雜種植物）無法保持同樣的優(yōu)良性狀。在研究過程中，科研人員發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵的B基因，為探究其作用，進行了如下研究。

（1）綠色熒光蛋白基因（GFP）在紫外光或藍光激發(fā)下，會發(fā)出綠色熒光，這一特性可用于檢測細胞中目的基因的表達。將綠色熒光蛋白基因（GFP）與野生型水稻的B基因利用____________酶形成融合基因，轉(zhuǎn)入到普通水稻獲得轉(zhuǎn)基因水稻（B-GFP），該變異屬于___________。

（2）將野生型水稻與轉(zhuǎn)基因水稻進行雜交或自交，授粉2．5小時后，利用免疫熒光技術(shù)檢測胚中B基因的表達情況，請完成下表和問題。

雜交組合

♀B—GFP×♂野生型

♀野生型×♂B—GFP

♀B—GFP×♂B—GFP

預(yù)期結(jié)果

具熒光：無熒光=1：1

_____________

實際結(jié)果

無熒光

全部具熒光

1/2具熒光

根據(jù)結(jié)果可知只有來自________________________（父本/母本）的B基因表達，而出現(xiàn)了上述實驗現(xiàn)象，并沒有表現(xiàn)出________________________定律的特征。

（3）研究人員進一步檢測授粉6．5小時后的受精卵，發(fā)現(xiàn)來自于母本的B基因也開始表達。由此推測，可能是來自于父本B基因的表達__________________（促進/抑制）后期來自于母本中的該基因的表達，從而啟動胚的發(fā)育。

（4）研究人員設(shè)想：可以使野生型水稻（雜種植物）在未受精的情況下，誘發(fā)卵細胞中B基因表達，發(fā)育為胚。研究人員進行了如下圖操作，請你根據(jù)技術(shù)操作及相關(guān)知識回答問題：

①卵原細胞經(jīng)M技術(shù)處理后進行____________________分裂形成卵細胞。

②精細胞參與了形成_____________________的過程，卵細胞在未受精情況下發(fā)育為新個體，該育種方式的優(yōu)勢是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲～丁表示細胞中不同的變異類型，甲中英文字母表示染色體片段。下列敘述正確的是（ ）

A.甲～丁的變異類型都是染色體變異

B.甲～丁的變異類型都可能與減數(shù)分裂過程有關(guān)

C.若乙為精原細胞，則不可能產(chǎn)生正常的配子

D.丙、丁所示的變異類型都能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物體的同化量在三個主要生命活動間分配的四種情況：①用于與其它物種爭奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量�；卮鹣铝袉栴}。

（1）生物體的同化量應(yīng)包括自身的___________和用于生長發(fā)育繁殖的能量，某種生物與其他生物的競爭、捕食過程越激烈，其用于繁殖的能量分配百分比相對就越_______。

（2）圖中情況________（填A、B、C、D）最可能代表群落演替早期的一般情形，一段時間內(nèi)，該種群的種群密度變化趨勢為_________。

（3）從上圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入__________（填“食物競爭”、“捕食”、“食物競爭或捕食”）關(guān)系的動物，使其能量分配向情況_______（填A、B、C、D）轉(zhuǎn)變，從而達到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果。

（4）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（______）

A．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖

B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6

C． 能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N4/N2×100%

D． 能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是用光學(xué)顯微鏡觀察到的幾種染色體聯(lián)會時的模式圖，關(guān)于這些圖像的敘述，正確的是（ ）

A.圖1中含有2條染色體，4個完全相同的DNA分子，8條脫氧核苷酸單鏈

B.圖2中的四分體形態(tài)是由于發(fā)生了染色體片段的缺失

C.圖3中的四分體形態(tài)是由于發(fā)生了染色體片段的倒位

D.圖4中“十”字形圖像是由于染色體發(fā)生了交叉互換或者染色體片段易位

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同步練習(xí)冊答案