18．在某魚塘中有A、B、C、D四種魚，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙所示，池塘的承載量（K值）是b （a/b/c）；若該魚塘中只有A和D兩種魚，A和D的種間關(guān)系可用圖丙中的②表示．
（2）科研人員對該魚塘由浮游藻類、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析并得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．
食物鏈環(huán)節(jié)IIIIII
GP55.6×102176×10359.3×106
NP1.3×l 026×10350.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×1021 70×1038.8×106
未利用62.8%99.7%
NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
①浮游藻類與A的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同
②該食物鏈中，A獲得的能量占浮游藻類總能量的比例為0.3% （保留一位小數(shù)）．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；如果投入雞糞過多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖，引起水體富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化的直接原因是雞糞被分解產(chǎn)生的N、P等元素增多．

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是對魚塘生態(tài)系統(tǒng)的分析，先分析題圖甲，了解該生態(tài)系統(tǒng)的物種之間的關(guān)系，然后根據(jù)問題涉及的內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答．

解答 解：（1）K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的最大數(shù)量，分析題圖可知，若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙所示，池塘的承載量（K值）是b；分析題圖甲可知，A和D是捕食關(guān)系，應(yīng)對應(yīng)曲線②．
（2）分析表格數(shù)據(jù)可知，總同化量最大的是Ⅲ，應(yīng)是該生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級，其次是Ⅱ，應(yīng)是該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級，同化量最小的是Ⅰ，應(yīng)是該生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級．
①分析表格數(shù)據(jù)可知，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同．
②分析表格可知，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率僅為176×103÷59.3×106=0.3%．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，向該魚塘中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．水體富營養(yǎng)化主要是有機(jī)物污染造成的，有機(jī)物被分解者分解后N、P等元素增多．
故答案為：
（1）b  ②
（2）①呼吸所消耗的能量不同    ②0.3% 
（3）自我調(diào)節(jié)能力   N、P等元素

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生物的種間關(guān)系，輸入某一營養(yǎng)級的能量的輸出，能量傳遞效率的計(jì)算和分析，主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的知識綜合解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為研究“不同光照強(qiáng)度對結(jié)果期草莓光合特性的影響”，在草莓結(jié)果期，各選取數(shù)株處于三種供水條件下的植株上部功能葉片，于晴天（如5月上旬）上午9：00～11：00 用Li-6400 光合測定儀對單葉的瞬時(shí)凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（即氣孔的開放程度）進(jìn)行測定，結(jié)果如圖1、2所示．

注：水勢（單位MPa，如圖中的三種水勢）可通俗地理解為水移動(dòng)的趨勢．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，純水的水勢規(guī)定為零，任何溶液的水勢比純水低．溶液的溶質(zhì)越多，溶液的水勢越低．
（1）草莓進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和水勢，因變量是凈光合作用速率和氣孔導(dǎo)度．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度．
（4）由圖2可知，氣孔導(dǎo)度受水勢和光照強(qiáng)度的影響．結(jié)合圖2分析圖1中光照強(qiáng)度大于1300μmol/（m2•s）時(shí)，光合速率下降的原因是隨著水勢的降低，氣孔導(dǎo)度減小越明顯，正常二氧化碳供應(yīng)不足而使光合作用速率下降．（2分）
（5）據(jù)圖3分析，在lklx的光照條件下，該葉片在5小時(shí)內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為112mL；影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是溫度；圖中C點(diǎn)之后能增加該植物有機(jī)物合成量的主要措施是提高溫度或二氧化碳濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株莖上可形成吸器吸收薇甘菊植株的營養(yǎng)．
（1）研究證明外源細(xì)胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器，其驗(yàn)證過程是用適量含細(xì)胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，對照組用等量不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂（等量、空白羊毛脂）處理的相同生理狀態(tài)的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖．
（2）進(jìn)一步研究菟絲子吸器形成的機(jī)理，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可能通過鈣調(diào)素起作用．已知三氟拉嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合，抑制鈣調(diào)素功能，熒光顯微鏡可觀察到二者形成復(fù)合物的熒光．實(shí)驗(yàn)過程如下：
組號123
實(shí)驗(yàn)材料細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理方法對三組莖分別切片，將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中．
一段時(shí)間后，在熒光顯微鏡下觀察
實(shí)驗(yàn)結(jié)果熒光較強(qiáng)烈熒光較強(qiáng)烈未見熒光
①三個(gè)實(shí)驗(yàn)組用于浸泡莖切片的某水溶液是指三氟拉嗪水溶液，并蒸餾水設(shè)置浸泡的莖切片作為對照．
②1組和2組、2組和3組分別對照可知，即將形成吸器的細(xì)胞中含有豐富鈣調(diào)素的誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生．若用三氟拉嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，會(huì)抑制（“促進(jìn)”或“抑制”）細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．紫色洋蔥可用于觀察細(xì)胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)
B．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式要用重鉻酸鉀溶液，一定條件下，與酒精反應(yīng)溶液顏色呈灰綠色
C．科學(xué)家利用同位素標(biāo)記獲得了許多重大發(fā)現(xiàn)，如卡爾文循環(huán)、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性、DNA是遺傳物質(zhì)
D．探究酵母菌在不同氧氣條件下的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)屬于對比實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．（1）目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因，也可以是一些具有調(diào)控作用的因子．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心，cDNA文庫屬于部分基因文庫，
（3）科研人員利用蛋白質(zhì)工程合成速效胰島素，該技術(shù)的實(shí)驗(yàn)流程為：
 ①其中，流程A是預(yù)期蛋白質(zhì)的功能，流程B是相應(yīng)的氨基酸序列．
②與基因工程相比較，蛋白質(zhì)工程的優(yōu)點(diǎn)是：可生產(chǎn)出自然界不存在的蛋白質(zhì)．
③由圖可知，要改造蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，最終是通過改造基因來實(shí)現(xiàn)的．請說明原因：改造基因操作更容易，且改造后可以遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．克隆又稱為無性繁殖，通常是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有相同基因組成后代的過程．下列關(guān)于克隆的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用生長素類似物處理插條時(shí)，要盡量去除插條的側(cè)芽和幼葉
B．用射線或某些試劑處理愈傷組織，可以誘發(fā)并篩選得到突變體
C．動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，少數(shù)核型發(fā)生改變的細(xì)胞可能獲得不死性
D．利用動(dòng)物體細(xì)胞克隆時(shí)，可將供體細(xì)胞注入去核的MⅡ卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)圖的敘述中，正確的是（　�。�
A．經(jīng)圖①所示操作后，顯微鏡可見細(xì)胞內(nèi)液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變深
B．若要看清圖②中處于分生區(qū)的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C．圖③中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目減少
D．圖④是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度，此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某種生物的細(xì)胞分裂圖，請據(jù)圖答題：

（1） 右圖為 細(xì)胞的有絲分裂模式圖。

（2） 乙圖中的染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為 、

（3） 在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)時(shí)最好選取 圖所代表的時(shí)期。請按照有絲分裂過程中的先后順序?qū)⒓�、乙、丙三圖進(jìn)行排列： （用甲、乙、丙表示各期）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞（簡稱M細(xì)胞）在免疫應(yīng)答中的作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
組別處理方式檢測結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后分離出M細(xì)胞，將其與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)一段時(shí)間后分離出胸腺淋巴細(xì)胞，再將其與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
下列對該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)分析，合理的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B．經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞
C．實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的抗體
D．實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白

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